操場上，一個沒有車輪卻靠著六個機械足行走的小貨“車”走了進來。小貨車的車門打開了，其內部露出一個個箱子，這些箱子上的發光條紋也是衍文。
宣衝出來，有的是“水”，有的是“土”，還有的是“金”。
如果一年前，宣衝會猜測這是寶可夢屬性？但現在則是清楚，這是這些以太獸所生活的環境。箱子很快打開了，一個個被馴化的以太獸出來。
其中一個水系的箱子內，是三米長的小龍蝦，其鉗子有類似焊槍離子發射器，腹部上有車輪。土系的箱子內是一條巨蟒，不，是一個蚯蚓，只是其外層被載入了環狀金屬結構。
而金系箱子展開後則是一個如同小汽車一樣大小的金龜子。
這些生物都是沒有認主的，放出來後都是非常暴躁，周圍孩子立刻向外圍退去。
原本站在板凳上的宣衝，看到後撤人浪退來後，非常迅速地跳下板凳，才不至於被倒退的人浪給衝倒塌。
而隨著宣衝的退了三步把小板凳重新放好站起來後，只見這位“騎士”拿著遙控器一樣的特殊裝置抬起手，對準了金龜子、巨蝦等生物按下去。隨著神秘光團從手心化為線條對接了這些生物的額頭上，幾個生物外殼立刻如同遙控器電池蓋板掀開一樣。
這些機械蓋板被開啟後，露出了生物神經組織和一些管線。
在這個馭靈師手中操作裝置的作用下，生物被安撫了下來。
然而接下來那位馭靈師則是將手對準了這些生物露出的神經系統。而掌心變得虛幻，如同光射入水一樣，穿透了這些生物的神經組織。
操場中央，“騎士”對羨慕的少年們說道：這是“馭術”。如果你們能夠感知以太，可以不借助裝置直接控制這些生物。
所有孩子們被吸引間，“騎士”則是亮出了身份：我是馭靈師。
…體育課上第一小題…
宣衝則是陷入思索，這種能將生物部分組織直接虛化的能力，假若我是受體，要增強什麼，才可以防禦系統這時候冒了出來提供了一套“以太”模板。
在系統的輔助下，模板上標識了“顯物質身軀”和“以太身軀”之間的聯絡。
“以太身軀”是正常情況下是看不到的，例如那位馭靈師，他的以太身軀，就是一團黏菌的樣子。從他的以太身軀上，一條條觸手放射，點在這些“小動物”頭上後，就將其顯物質外殼虛化，然後直接控制其神經。
例如螃蟹螞蟻，這樣的簡單生物既能縮小，也能放大，那是它們的以太身軀其實都和它們“顯物質”結構一樣，即在地球上是什麼樣子，其以太身軀基本是什麼樣。
當以太身軀完全虛化後，就變小，然後被收納，當以太身軀顯現出來後，就變成了龐然大物。至於人類，鳥類等較為高階的動物，也並不是沒有以太化，而是由於神經過於複雜了，自我身體浸潤在以太中的程度不一樣。
體育老師：做過菜的人都知道，越大的東西，越不好油炸。因為炸的不均勻。
生物的顯物質身軀新陳代謝浸潤到以太中，遺傳資訊在以太中存留，就是類似“油炸”的過程。螞蟻，螃蟹都是屬於被以太“油炸”透徹的情況，所以在這一千年來等比放大；而人類就複雜得多了，身體各個組織和以太的反應不同。
就例如這個教程的馭靈師，他的以太身軀模型看起來象黏菌團，但是對映其“顯物質”的身軀來看，這些“以太觸手”不過是手指神經的延續罷了，即部分神經，部分組織和以太契合度較高。
這也就是馭靈師沒有如同螞蟻螃蟹那樣粗暴的變大，因為部分以太組織轉化為顯物質，會破壞堵塞人類身體的顯物質碳基迴圈。
人類器官畸形可是活不下來的。
此時此刻宣衝得到的則是一個“平平無奇”身體以太化路線。宣衝體內的那些“發光，力場生成”類似於上一個位面真氣的以太現象，其實是一些“以太化”的共生菌。
宣衝此時並不知道系統給予的這個“練級模式”的價值，但卻十分相信，系統給的就絕對是好貨。體育老師：現在請聽題，你的任務是“正常發育”。現在的你除了有一點早慧和定體術下身體的健康外；你很長時間內身體機能上都不會有任何超能現象。請注意，你被槍打了會死亡。被火燒會焦黑。宣衝：說說我體內這個以太群體培養到底是什麼？
體育老師：這是以你細胞為藍本的以太生物結構。該細胞，準確來說是芽孢，現在可以無限制複製，然後附著在其他人身體上，調節其他人的身體新陳代謝，與自己的一樣！
宣衝：我做普通人，然後，把其他人也變成普通人？那麼一一這個能力是不是有點廢？
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