第一次不高興，弘時給阿瑪面子，沒有做什麼。
弘時是個聰明的孩子，他的聰明是在認知，思維，學習和社交等方面綜合體現出來的。
他有著極佳的專注力，能夠長時間集中注意力在同一件事情上，但是四阿哥的教學時間是碎片化的，他不像周世安那樣可以配合弘時來調整時間。
弘時再次在一場遊戲的中途就被打斷時，抬起頭蹙著小眉頭嚴肅地看向阿瑪。
怎麼回事，明明是阿瑪說的做事要專心。
他已經發展出了邏輯思維，遇到困難時會嘗試不同方法解決，而他現在面臨的困難本難就是眼前還在捧著本書嘰裡呱啦的阿瑪。
他還有著快速的學習能力和超強的模仿力以及豐富的想象力和創造力，他現在就覺得阿瑪和他的身份可以換一換，他想做先生，讓阿瑪來當學生。
除此之外，弘時還有敏銳的觀察力，他發現阿瑪的心情好像不是那麼好，總是在著急卻不知道著急什麼，以及強烈的好奇心與探索欲，他對周圍的事物充滿興趣，最感興趣的就是他阿瑪，他想知道阿瑪在想什麼，但是他終究還是太小了，不能步步為營達成自己的目的，只會依靠本能去做事。
於是，他開始搗亂了，就像在周世安的課上那樣故意裝聽不懂他的話。
從小被寵溺長大的弘時還不知道，這種行為在家長那裡還有種簡單明瞭的含義：想捱揍了。
三字經裡會教授一些生活常識。
四阿哥念一句：“三才者，天地人。三光者，日月星。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。”
弘時指著西邊的落日說道：“東。月拉。”
看看窗外萌發的新芽，說道：“啾。”
四阿哥看他一眼，放下書，開始和善地解釋，弘時素來都是一點就通，第一次出錯還怪可愛的。
他摸了摸弘時的小腦瓜，說道：“東昇西落，這是下山的太陽。”
落日的餘暉透過窗花落在這對父子身上。
四阿哥又點了點那新發的嫩芽，說道：“這是春天。”
說完又點了點弘時的鼻頭，說道：“你也是。”
弘時眨眨眼，學會了什麼。
四阿哥開始繼續唸經：“曰水火，木金土。此五行，本乎數。這金木水火土便是……”
弘時拍了拍座下的椅子，說道：“火。”
胤禛皺眉，身為學生，身為兒子，豈能隨意打斷長輩的話，他嚴肅起來，呵斥了弘時。
弘時有些被嚇到，閉上了小嘴巴，只是一眼一眼地偷看阿瑪，試圖看出他被掉包的證據。
對於學業，胤禛受到來自皇阿瑪的影響，總是十分重視的，他沒有去安慰弘時，而是繼續往下誦讀：“高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。”
弘時有些害怕，但又躍躍欲試想要挑釁一下阿瑪，於是又指著自己說道：“啊嘛。”
最後指著眼前的真阿瑪說道：“吼池。”
胤禛這下發現了，弘時都聽懂了，所以才故意反著說，小小年紀，簡直是倒反天罡，完全沒有唸書學習的態度，真是不教訓不行了。
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