“哎算了，其中還有諸多細處未明，等回頭得了閒暇，某再來湯峪，與二郎當面商討，如何？”
對此，李斯文自無不可，笑著點頭，而後發自肺腑的一聲感慨：
“觀今日殿下風采，勝過往日許多，可見這一年來的修身養性，果真受益頗多。”
李承乾輕笑一聲，擺了擺手：“當不起二郎如此盛讚。
回想這一年時光，雖有過辛勞，也曾自怨自艾。
可而今腳踏實的站在這裡，回頭再看從前，不過是些不足掛齒的風霜而已。”
說著，李承乾語氣漸沉，從所未有的認真道：
“至於開辦縣學、鄉學的計劃，還請二郎放心，某打算用盡一生去著手安排。
教化萬民，叫天下開智，此事事遲早要有人去做，既然遲早，那為何不能是某？
比起風雲變幻，幾年便新舊更替一輪的朝堂黨爭，還是這教書育民的正經事，更讓某心嚮往之。”
掠過朗聲誦讀的學堂孩提，望向連綿田野，李承乾聲音不高，卻斬釘截鐵：
“只要按部就班的推進此事，就算某看不到，下一代，下下一代...
直到鄉學普及，叫天下適齡孩童人人都能進學讀書，人人識得字，想來，一屆科舉選拔出的學子，便足夠朝廷維持運轉。
若再多來幾屆，朝廷便算是徹底擺脫了，要依仗士族治天下的窘迫，如此一來...”
李承乾話未說完，是真想當面詢問李斯文一句——
倘若真能做到這般地步，他李承乾，是否可以名留千古，與父皇，與二郎你並肩？
可等話到嘴邊，李承乾又覺得自己太過沒出息。
教化萬民，這可是無數先賢大家夢寐以求的夙願，結果自己只求一個與父皇並列。
笑話！
若真能做到如此地步，他李承乾才是那個被後世敬仰的，大唐景宗文皇帝！
至於父皇，什麼漢文帝榜樣不榜樣的，老老實實做你的太宗武皇帝去吧！
一想到這個可能，李承乾就再繃不住嘴角，又怕笑出聲打擾孩童誦讀，只好拿正經事轉移注意。
“二郎你說，一個自幼錦衣玉食、受最上等的精英教育，後憑祖輩門蔭入仕的世家子弟；
一個出身底層，親眼目睹民間水深火熱，而後奮發自強，最終憑才學入仕的寒門子——
兩者究竟哪一個，才更會真心實意的為國家付出，為天下百姓著想？”
李斯文沒有回答，不是不敢，而是不必，但凡士族收斂一些，又怎麼讓人有感而發——
六朝何事，只成門戶私計！
打量著李承乾，這個曾因篤疾而一度深陷沉鬱的儲君，而今也有了自己的滿腔抱負。
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