【清朝末年，清政府想學習先進的政治經驗，於是派五大臣分別奔赴歐美和倭國考察。】
【五大臣在國外逛了一大圈，回國時需要提交考察報告，但是他們寫不出來。】
【於是，以鎮國公為首的五大臣決定找人代筆。】
【經過層層外包，這個活最終交到楊度和梁啟超手裡，因為他倆是學術圈公認的高水平學者。】
【最終，二人合作完成了《憲政考察報告》，為五大臣交了差。】
【然而，關於這份報告的功勞，人們往往只歸功於梁啟超。】
【這是因為楊度後來幫助過袁世凱稱帝，屬於履歷上有汙點，因此他在報告中的貢獻被刻意淡化。】
【但實際上，梁啟超只撰寫了報告的三分之一內容，而超過一半的內容都是由楊度完成的。】
【由此可見，楊度的學術水平確實頂尖。】
......
洪武年間。
朱元璋嘖嘖幾聲。
清政府真的爛透了！
還想學習別人的先進政治經驗。
也不看看都派出去的是什麼貨色。
考察報告都寫不明白，還要別人代寫。
朱元璋瞬間對清朝無比鄙夷。
真是活該清朝要完！
......
【雖然楊度有豐富的理論知識，但唯有將其付諸實踐，方能見證其真正成效。】
【楊度為了救國，選擇的實踐道路是“君主立憲制”。】
【那他為什麼選擇君主立憲制，而不是理論上更先進的共和制呢？】
【原因有兩個，一是楊度的出身背景。】
【楊度出身于軍人世家。】
【他的伯父官至總兵，相當於現代軍區司令員級別。】
【在舊社會屬於妥妥的官僚階級，是既得利益者。】
【對於這類群體而言，大刀闊斧的改革會侵害到自身的利益。】
【所以，相較於徹底的改革，他們更傾向於循序漸進的改良。】
】。和溫為更得顯疑無，制和共於較相制憲立主君【
......
。容的制憲立主君於關的過放播幕天前此起想回時此政嬴
。過現出中事故的崙破拿在曾，制憲立主君
。擇選的度楊解理些有政嬴
。貴富華榮能舊依，憂無食然依且而，臺頭斷上用不但不帝皇，制憲立主君行實家國是若
。已而會國給移力權分部將是僅僅，的做要需一唯
。算清被會不就，益利與位地其留保以得，族家的己自度楊如比，層階僚舊的先原，是的要重最
......
】。家國的功常非後之制憲立主君行實是國倭而，學留國倭在度楊是點二第【
】。源同化文，近相置位國倭和夏華且並【
】。列之強列躋，起崛速迅後憲立主君行實在能都，國倭的薄還們我比子底【
】。路道確正的試嘗得值條一是樣同，說來夏華於對制憲立主君，信堅加更度楊讓，見所眼親的樣這【
