講臺上，一位頭髮花白的老師正在講文學概論。
這門課陳凡看過書。或者說，文學類專業的相關課本，只要是能找得到的，他幾乎都看過。
只用了幾分鐘的時間，他就聽出來，現在這位老師講的文學概論，用的是十幾年前的課本。
我國的大學本科學制也經過多次調整，建國前和建國初期，有過一段時間的四年制，到了50年代中後期，本科改成了5年制。
70年很多大學復學以後，響應上級規定，將全部的5年制本科改成了3年制，而3年制或4年制專科也順理成章變成了兩年制。
據南湖水運公司的田書記所說，省城船舶修理廠的不少工程師，就是兩年制大專畢業，而且兩年的學習時間裡，有幾乎一半在開會和學習精神，剩下的還能學多少東西，可想而知。
這樣的工程師修不好兩套問題並不複雜的船舶推進器，也就不足為奇。
而現在恢復高考，本科又重新變回4年制，只有建築、醫學等極少數專業保留了5年，大專也改為3年制。
學習內容裡面，除了有幾門必修的公共課之外，再沒有動輒開會、出遊、學習精神等課程，基本以專業學習為主。
但是由於時間緊迫，暫時還沒有適合4年制的教材，而3年制的教材又過於“低端”，沒辦法，很多老師只能翻出以前的課本、將就著給學生們上課。
儘管條件有限，可無論是老師還是學生，幾乎都是熱情爆棚。
眼前就是最好的例子。
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只能容納三四十人的教室裡，硬生生擠進去七八十人，而老師也不在意，全身心地沉浸在課本中，為學生們講解“文學”這門課。
陳凡儘管學過這門課，甚至能將課本背下來，可此時聽這位老師講來，也別有一番體會。
果然文學這種東西就很主觀，只要研究下去，幾乎每個人都有自己的感悟，多聽一些別人的想法，也能觸類旁通。
就在陳凡看得入神的時候，他耳朵微動，轉頭往樓門方向望去，只見一個二十來歲的青年急匆匆地跑進來。
那人見到陳凡，先是愣了愣，隨即站在原地、用力吸氣呼氣。
這是在平復氣息，要不然講話都難受。
終究是年輕人，沒過幾秒，他便平復下來，隨後悄咪咪走到陳凡身邊，往裡看了看，小聲問道，“講到哪裡啦？”
陳凡歪著頭看了看他，“你遲到了嗎？”
結果那人瞟了他一眼，“兄弟，大哥別說二哥，你不也是來蹭課的嗎，還說什麼遲到？”
他說著從揹著的挎包裡翻出一個筆記本，直接按在牆上準備記錄，同時瞄著往裡看。
等聽了一小段，竟然回過頭來偷笑，“還好，才剛剛開始，這一段在複習上堂課的內容。”
話音剛落，他忽然覺得有些不對勁，上下打量陳凡兩眼，“你沒帶筆記本？那怎麼做課堂筆記？”
陳凡眨眨眼，這年頭蹭課都這麼認真？
他眼珠微轉，“哦，這段我學過，不用記。”
“學過？”
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