“早上好,教授。”
“對了,這個電腦裡有書稿,我眼神不濟,你幫忙給校正一下,有什麼問題,給我電話,還有,鑰匙給你。”
“不是,教授,您這是啥意思?”
“啊,我去一趟格拉斯哥,那邊有個講座,三天後回來,對了,這是我的卡,你用著去圖書館借書,查閱資料,走了啊。”
老頭扣上帽子,拎著包,抓著大衣,擺擺手,走人。
“誒誒誒。”
李樂看了眼森內特有些輕鬆的背影,又看了看手裡的借書卡上,那個凌亂髮型,一臉不耐煩的老頭照片,嘆了口氣,“一個個的,真都把我當驢了?”
算了算了,想想別人想要還沒有這個機會呢不是?調整一下心情,李樂把包一扔,坐到森內特的座位上,看起了電腦上的書稿。
“社會科學研究整體論、質的實踐研究方法”,看到名字,李樂就有些頭大,這種偏理論性的東西,看懂還好,看不懂,就是字詞的無規律排列組合。只不過,這是一頭“驢”能幹的活?
李樂一手托腮,一手摁著滑鼠,從第一頁開始一點點看下去。
“行動者和結構二者的構成過程並不是彼此獨立的兩個既定現象系列,即某種二元論,而是體現著一種二重性。在結構二重性觀點看來,社會系統的結構性特徵對於它們反覆組織起來的實踐來說,既是後者的中介,又是實踐的結果.....”
“結構是‘無主體的’。互動是由主體行為並在主體行為中建構的,作為實踐再生產的結構化,抽象地涉及到結構藉以形成的動態過程......”
一個半小時後,當糾正了幾個標點符號,格式,和幾個單詞的拼寫小錯誤之後,小李廚子“啊”了一聲,絮叨著,“尼瑪*****”,點了儲存,一推鍵盤,扔掉滑鼠,揉著腦袋,起身,關上門,出了辦公室。
李樂靠在走廊那頭的視窗,深深吸了口氣,有種煉氣期看了元嬰期才能看的功法的暈頭轉向。好不容易緩過勁兒,長舒一口氣。
看這種純理論型的文章,消耗極大,得換換腦子去。
想了想,就去了樓下,找安德魯問問,考慮的怎麼樣了。
二樓,看到安德魯名牌的辦公室,李樂敲門,半天沒人應。
“您好,找安德魯?”走過來一個胖大姐問道。
“是。”
“哦,他今天要給大一的學生上課,估計得等會兒。”
“在哪個教室?”
“老樓的小階梯教室。”
“算了,我去找他吧。”
李樂告退,又溜達到老樓,看到小階梯教室開著門,湊過去,瞧見安德魯搬了把凳子,坐在講臺上,說著什麼,身後的幻燈片裡,都是些照片圖表。
低頭,彎腰,李樂溜著門邊,進了教室。找了個後面靠邊上的座位坐了,看安德魯的“表演”。
“剛才這位布須曼先生的問題,我想,用一個有些過時的小遊戲的方式,來解答,如果理解了這個遊戲背後的內涵,那麼,你們,就對這個世界上,經濟與金融的運轉有了至少一半的理解。”
李樂看到安德魯又站起身,往講臺前走了走。手裡比劃著,“假設現在有三個人,A是種蘋果的,B是做衣服的,C是打漁的,條件式,他們現在身上一分錢都沒有。有一天,A想找老B做件衣服,B報價是2元,但A身上沒錢,於是A說這2塊錢先欠著,B答應了,做了一件衣服給了A。”
“而第三天,B又想要找C買一條魚,C報價也是2元,但因為B身上沒錢,請求C,這2塊錢先欠著,於是C答應了。”
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