《起航1992》第580章 有靠山就是不一樣(1)

作者:千年靜守·10個月前

雖然有點哭笑不得,雖然有點無奈,但徐青武教授心裡也不得不承認,自己的心裡其實還是挺爽的。

也是在這一刻,徐青武教授忽然覺得自己的這個學生怎麼看上去就怎麼順眼、這麼眉清目秀呢?

“那……咳咳……成吧,”有些不自在的徐青武教授覺得自己的嗓子很不舒服,輕咳了兩聲之後扭了扭自己的脖子,這才說道:“那這個就算是你的畢業設計了,嗯,既然是你的畢業設計,我再幫你稽核一下……這下面的圖紙是什麼?”

“哦,”張起航一怔,連忙給徐青武教授介紹道:“這張是變速箱的動力傳遞示意簡圖,這張是1、2檔離合器的獨立壓力控制迴路的示意圖,這張圖的上半部分是1、2檔離合器的控制邏輯說明介紹、下面是1、2檔的切換曲線……”

儘管都只是簡圖,但看著這些簡圖,徐青武教授徹底放心了。

這些簡圖也足以說明問題!

在這之前,他心裡多少還有些擔心,擔心這個平行軸自動變速箱的設計到底是否是真的出自張起航之手,但現在,看到這些圖紙,徐青武教授心裡有數了:若非這份設計真的是出自他張起航之後,他絕對不可能將這些東西拿出來,因為對於任何一家汽車製造企業而言,這些都是機密當中的機密,這小子能夠將這些圖紙拿出來,已經足以證明一切了。

徐青武教授深吸了一口氣,當他再次抬起頭來看著張起航的時候,臉上已經滿是欣慰:“你小子,還真是能給人驚喜啊,這東西你都能做出來?”

“嘿嘿……”

張起航撓撓頭,似乎有些不好意思。

徐青武教授倒是不在乎這些了,他點上一根菸深深的吸了一口、平復了一下自己激盪的心情,這才說道:“不瞞你說,其實咱們學院一直都在研究自動變速箱,咱們國家也一直都想要研製出一款真正又咱們自己的智慧財產權的自動變速箱,可面對歐美汽車工業強國在自動變速箱領域建立起來的強大的技術專利壁壘,咱們只能復刻人家美國人在50年代就搞出來了的、專利早就過期的三速辛普森式行星齒輪自動變速箱,可你這個……”

說到這,徐青武教授望著張起航,表情有些複雜:“你剛剛說你這個變速箱能夠搞到6速?”

“是,”張起航應了一聲,說道:“我現在設計的這個是四速,接下來我準備搞個五速,六速也不是不能搞,但如果想要做到6速的話,現在的三根軸就不行了,需要用到四根軸,現在還有些成本方面的優勢,但如果到了四軸,相比於行星齒輪式自動變速箱,這種平行軸式自動變速箱就沒有多少成本優勢了。”

徐青武教授搖搖頭:“別說沒有成本優勢,就是咱們的成本比外國的自動變速箱更高,咱們的企業也得支援你們才行。”

張起航心中苦笑起來:老師啊老師,您老人家想的可真的太簡單了。

對於那些外國企業在國內的德行,張起航再清楚不過了:當某個東西我們不能生產的時候,他們可以維持幾倍乃是十幾倍的利潤,說不準還要捆綁一堆的其他條件,動不動還要卡一卡你的脖子。但當我們能夠生產這個東西之後,那就是另外一回事了,他們會將這個東西賣的非常便宜,哪怕賣的比我們自己生產的還要便宜、寧可虧本也要賣,就是為了跟你搶市場、想方設法的將你擠垮。

而在這個過程當中,國內相當數量的企業會因為外國企業對這個產品的忽然降價而欣喜若狂,感覺自己賺到了,非但不去感謝那些給他們爭取到了低價機會的企業,反而還會暗自嘲笑:竟然想要跟外國企業競爭,這傢伙不會是傻了吧?

不過張起航在決定將本田平行軸變速箱“復刻”出來的時候,對於這種情況其實就已經有了心理準備了,所以張起航的想法很簡單:以滿足自己的需求為主,但如果當民族企業發展起來之後,有其他品牌的車企願意來採購我的變速箱,那也沒什麼好說的,當然是賣給他。

徐青武教授可不知道張起航的心裡頭已經走過了這麼許多的念頭,想到國內第一臺真正意義上擁有完全自主智慧財產權的自動變速箱竟然是出自自己的學生之手,他不禁越想越是興奮,整個人已經是徹底坐不住了,一臉和藹的對張起航說道:“小張,我準備把老李和老王喊過來看看,你沒意見吧?”

有牛X不吹,猶如錦衣夜行!

自己的學生這麼牛X,當然要向老同事們狠狠的吹一波才成!

“當然沒問題,”張起航毫不猶豫的點頭:“有李教授和王教授來幫我稽核和把關,我高興還來不及呢。”

李長益教授和王佑之教授這兩位老師向來對自己的工作十分支援,是那種讓人由衷敬佩、真正德高望重的好老師,這樣的人會剽竊自己的設計?

不存在的。

他們只會為自己能夠拿出這樣的設計而感到高興。

事實也確實是如此,很快就趕過來的李教授王教授,在得知張起航設計出了一款平行軸四速自動變速箱、並且已經得到了徐青武教授初步的認可之後,兩人表現的比徐青武教授還要激動和興奮,在確定起碼從技術的角度來說這種被張起航稱之為平行軸式自動變速箱的設計確實可行之後,兩人激動的向張起航問道:“小張,這個變速箱真的是你設計的?”

“是的……”

張起航的話還沒說完,就被徐青武教授給粗暴的打斷了,他氣勢洶洶的望著李長益教授和王有志教授,老實不客氣的道:“姓李的姓王的,你們兩個是什麼意思?懷疑我的學生?”

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