能來此學習的學徒，都是各地的天才，對知識的汲取與學習，絕對是頂尖。
對老師水平高低的甄別，也是頂級。
沒見過太陽前，可以忍受黑暗。
但是見到了修院導師的水平，再想到藥劑堂里老師所講的，那就有點難受了。
所以，大部分人都想趁著剩下的兩天時間，再吸收點乾貨。
馬大師在眾人期待中，走上講臺。
開啟教學PPT，他個人照片以及下面的一行行個人成就簡介，映入眾多學徒眼簾。
帶炫耀成分的逐一介紹完他取得的成就後，杜休在他臉上看到四個字。
“我是大佬。”
杜休略微吐槽後，將注意力放在了馬大師的教學上。
喜歡炫耀，人之常情。
很快，杜休就有些不解了。
這位導師，講的東西有點奇怪。
例如現在侃侃而談的。
《論藥草對調變藥劑的重要性》
馬大師從多個角度，論述藥草質量將會直接影響調變藥劑的結果。
並舉了很多例子，加強論述。
然後展開講述哪些地區藥草質量好。
隨著時間的推移，察覺到不對勁的人越來越多。
這個東西，沒必要講吧？
藥草質量確實重要，但能買的起藥草都不錯了，我們有資格挑挑揀揀？
講臺下，眾多學徒，交頭接耳。
“肅靜！”
馬大師厲聲喝道。
臺下喧囂聲，頓時一凝。
馬大師將挑選藥草的相關內容講完，又開始講述藥劑師學習效率的事情。
中心論點，年輕藥劑師，是學習藥劑知識的黃金時期，這個時期，需要大量的藥草調變，培養手感，才能助力他們邁入更高的階段。
下午，又上來幾位導師，幾人一問一答，在講述藥劑學知識時，又時常灌輸一些思想。
。源資多更有擁能，作合力勢大與早儘，說來人的出通普於對，如例
。等顧兼以難，導教的生學對，夠不手人師導院修，如例
。趣興不”談之驗經“的後學謂所對，貨乾學劑藥的多更學想心一休杜
。趣興為頗都生學不，周四看他但
。間時飯晚
”。行後而思三好最，同合籤們你跟人有是若“：道囑叮，前眼到人幾將烈延呼
。道解不平會李”？嗎同合的作合團人獵跟們我是？同合麼什？同合“
”。籤別萬千你，侄賢“：道休杜對又烈延呼”。定決做再楚清想好最倆你，同合的籤團財與是，是不“
。招花玩敢不然當方對，山靠當徒學階高給堂劑藥有，同合的籤團人獵跟徒學
。了定一不可同合的團財但
。培委向定業職份一有就，裡同合的見常
。班上裡這我來，後業畢你等，劑藥變調你供，源資你給我，課上就課上該，裡院修在你，了白說
？來想不悔反後業畢於至
。吧償賠，款條套款條，思意好不
。產家傾人事當僅不
。上代後到渡過會還務債，律法國帝照依且而
。也盡不還孫孫子子
