霞章揚了揚眉頭，大概是沒想到她會這麼問，“我能有什麼意見？”
“那就讓我猜猜。”文薰自以為，她是很瞭解他的。
霞章於是也期待起來，“好啊，你猜猜，猜中了有獎勵。”
“嗯~”文薰哼了一聲，“誰要你的獎勵？”
莫某人的獎勵向來毫無新意，她才不稀罕呢。
今天半下午的時候，臨安下了場雨，現在青石板上還帶著水漬。文薰看著前方即將要踩下去的路，腦海中想到了很多霞章曾經說過的話。
他說，他是無政府主義人士。他說，不論是誰做了官，都會走向自我滅亡。他說，只要成為官員，就是站到了人民的對立面。他還說，他的最高夢想，是這個社會能夠得到人民自治……
他的思想在文薰心中串成了線，她幾乎是恍然大悟，“你滿意於大家的精神狀態，你也支援無產階級主動走向革命，但是……你不太認可從蘇聯傳過來的那種精神，是不是？”
莫霞章毫不猶豫地點頭，“對。”
文薰眉頭微皺，既然知道這是他的觀點，她便生出了想好生了解更多的心，“我大約猜到，你是平等的對任何精神主義都抱有客觀審視。”
但他不會審視工人，所以他願意無條件的幫助他們。
說起來這兩者之間或許矛盾，可，如果把霞章的這種幫助理解成“人道主義救援”呢？
再說，和在學校裡上課不一樣，霞章面對的“學生”是一群更有閱歷，更懂生活，更加了解這個國家底層環境的成年人。
文薰有種奇怪的感覺，她最開始是想勸的，可想了這麼多，她又不知道從何勸起。
霞章一直等著她說話，卻等來她的沉默。他確定她是真的不打算說什麼了，主動道：“其實，這樣或許會更加趨近於教育的本質。”
他自認為自己是一個教育工作者，而非政治家。
文薰歪著頭，現在輪到她認真地聽他講話。
霞章舉出一個例子：“你看，韓昌黎便有‘弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻’之說法。這一理論表達強調的，便是師生之間的平等關係。學生與老師作為互相獨立的個體，於不同的社會環境中生活成長，知識面和專長各有不同，此乃常態。”
“我不論是去臨安大學教學生，還是來工人夜校教工人，都不會覺得自己比學生或是工人高貴。我或許只是一個知識的搬運工，我領著薪水，將別的先生教給我的知識傳授給學生們；我或許也只是一個講解員，我花費時間，講解著書本上的我認為正確的知識。我傳遞出去的這些知識帶有很強的主觀性，學生們接受後，可以自主理解，自行感悟，甚至是任意推翻我的論點。”
文薰邊聽邊點著頭，她能明白霞章的意思，“文學，包括歷史，本來就是需要抱著辯證的心態去學習和感悟的。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。舉個最簡單的例子，紅樓一書能有這麼多的流派，不正是因為大家在閱讀這本書時，抱有不同的心態和理解嗎？”
這類的現象，他們以前也討論過。
霞章道：“所以，我每一次在上完理論型別的課程，輸出完自己的觀點後，都樂於見到學生們交上一篇出於自己角度理解的作業。”
文薰覺得這種做法是有必要的，“你在啟發學生們思考。”
“學生們應該有自己的人格。”
“是的。”
“所以，我也不會去幹涉學生們思考。”
他討厭政治類的思想，可他樂於見到學生們產生思想。
這種教育觀念的由來，就像最開始他自己說的那樣，是出於“互相尊重”。
”？呢況種這對面何如該你，時助幫求尋你向而，你任信為因生學位一若假。想思的己自有擁能都生學的有所是不上世這是可，想思的們生學預干會不你說你，章霞“，方地的理合不一了到找，後想前思薰文，可
”。友朋的邊問問去以可大，案答到不求尋裡這我在他。獻貢出做會社的在現為能不且，模規不且尚義主的奉信我。義主結團大會社是，義主由自是我，他訴告會我“：答回地索思假不章霞
”。了你問詢來會不就他，案答到得裡那友朋在能他果如，章霞“，頭搖了搖薰文
”。為行的任責負不種一是而反，絕拒種這的你為認我“：道他對氣語的肅嚴種一用而轉
”？呢會麼怎“，價評種這有他對人別到聽次一第是約大他，了住愣章霞
”？呢路歸不的頭回能不條一了向走，導引誤錯的學同了聽他果如？呢誤有點觀的學同他其果如，過想有沒有你可。學同他其問去他議建會你，時題問點觀你問們生學當，說你。想思於出以可也，面層德道是以可，’導引‘種這。命使的途正上走生學導引著負肩定必就，長師的任責負位一做要你。輩長的生學是就你，上係關會社在，認否能不也你但，近親更們你讓以可紀年的近相，友朋是生學與你。任責的途正上走他導引，疑答解生學為有就生天師老’。也解業道傳，者師‘。了好論理的生先黎昌用引也我“：法想的己自出說薰文”？呢會不麼怎“
。擊雷如有章霞，裡耳在聽話番一這
”。們他導引要需也你，解瞭的多更有治政對要須必你，以所。生學的你任信意願解了要都人何任比也你，的人本生學於強對絕是，想思與驗經的到取汲中人些那從你，者學的起不了多更識認你，識見的多更有你。任責導指的盡應你棄放，時你要需們生學在的真能不你可，好很這，想思治政達傳生學向不也你，想思治政接不你。任責導引的應相起擔承要必勢，生先的敬尊人正真位一。夠不還的做你得覺是只我，點觀的你可認不是不我，章霞“：道續繼薰文
。向續繼又他，後晌半，索思力他，茫迷他，神眼回收又，著章霞
。化消去間時段一要需許或他，白明為因，話說再沒薰文
。來下降底徹才度溫，臨來節時雪小到直。間時段一了和暖還卻方南，冷很經已方北，月11。離分喜暑寒，下上依
。棉去送士將的戰作方北為，量力的家大集籌能希，捐募會社向頭街上走也們師老的學大安臨，裡間時段這在
。的禮日生當他給送天春薰文了上穿式正天一某在也章霞
。方地的針掉一了現發天一第的來穿他在是還學同的尖眼可，步進的質了有經已藝工的費花上件這在薰文，巾圍條那比對
。奇偉金了給告轉便，口開好不因，生學位是那
”……的您，生先“：道接直面了見，墊鋪的餘多做不也他，的肆放是來向前面章霞在學同金
”？的我給織孃師你是道知麼怎你“：過接章霞被便，完說沒還話他
？：奇偉金
。的通不說是人的婆老有種這跟理道些有，了算
。愣發影背的他著在章霞到意注有沒，掉走地灑瀟奇偉金
。話的薰文了到想地主自由不他，才剛在就
？嗎理不視坐會他，奇偉金是人的茫迷陷個那果如
。路的確正向走他著領帶的命拼會定一他，不
。地得不落本，沒即耳過語言些那，語言的飄飄輕的生產一子皮下上是只都，好再得說話，啊以所
。的實現不是，的浮懸是，念理的他像就
。同大談再，想理談再，後之熱火深水離民人到等要也可，活生同大的想理著想暢他
。來未論討他跟們生學的他怕害，怕害然突章霞
。茫迷來未對始開己自他為因
？確正算才路樣怎走該應國中的來未
。索探在也薰文道知他為因，薰文問有沒也，人何任問去有沒章霞
。能可的來未好家國個這找尋去法方種各盡用，地深持堅，地棄放不
。末期學個這了到來，旦元了過就，索探一樣這
。態狀文日的久麼這了學己自查檢是算也，做來卷試的紀年個四了要師老的系文日找去意特薰文，樁一有只，的說好麼什沒作工的類之試考、卷試
。面畫的學同位哪自出是卷分滿的名一第考個這找尋，冊名花著對師老的組卷閱文日了現出就是於，字名寫沒意特薰文，混弄卷試生學和卷試的己自把免避了為——話笑個一了出鬧還裡這到，改批師老文日給回，完寫卷試
。了得不可，委原的事故聽一，群人進薰文。鬧熱看來過師老的組文英了引吸，天半了找們他
。紅通臉滿而煩麻的畏無了來帶人別給因
。鏡眼了下生先坤卓江任主系語日的天半找翻著跟樣同，”罪認“主到聽。歉道來才開散群人等意特，子面的們師老護維了為
。人的重輕足舉界譯翻文日國是，年十數居旅地當在又，學大立國本日於業畢，頭出十四年今生先江
”。吧下一評點麵當就我那，卷試了樣一生學像你然既“
。喜驚的外意是直簡言而於這，評點的師大到得能，頭起抬地喜驚又薰文
”……嘛子卷的三大張這你是只。題問何任有沒經已面方法語、法文在你表代，分滿得能你卷試的二大一大“
”。通不屁狗得寫直簡句俳篇這“：評批肅嚴，子卷起拎他
。期時生學了到回薰文讓間瞬評批的生先江。的通不屁狗是都西東的寫們生學，裡眼師老個每在約大
。通不屁狗式格法文的本句俳是明明：唸默裡心在就時此薰文。的氣服不是都評批句這師老到聽生學有所是約大也
。賞欣的學文對了響影緒戰抗的，之言而換。錯有己自為認不決堅，之言而簡
。業作假寒了置佈薰文給便順，揮一手大他是於。好學要就，學想然既，得覺只他，”逆叛“的薰文懂不生先江可
”。了穫收外額是算也天今生先朗，哈哈哈“：笑嘲的他了到得外意出不，聽章霞給說事件這把，家了回到等
。點指的師大到得會機有都人個每是不可，呢笑取的他意在不才薰文，哼
。節春過陵廣回再，年小完過媽舅舅舅陪市滬在先定決，後好量商章霞和薰文。十初年大到放，假放始開十二月臘從，天十二有期假假寒的年今
。防及不猝得來外意可，好很劃計
。炮大與機飛的略侵作用義主國帝是，的來先聲炮鞭的年新曆舊接迎比，攻進發市滬對人本日，號82月1的年一這在，天兩有沒滬抵口兩小
