《綜影視:白淺被挖眼前覺醒記憶了》第14章 冷清秋14(1)

作者:祭出溫柔的大砍刀·8個月前

回到北平的清秋,迅速將自己重新投入這座古都的文化脈搏之中。戰爭的創傷隨處可見,斷壁殘垣,民生凋敝,但一種百廢待興的活力也在瓦礫間悄然萌發。

燕京大學雖覆校,但元氣未復,師資、裝置、書籍都亟待補充。清秋未及多做安頓,便應容庚先生之請,挑起了協助重建國文系的重擔。

她首先著手的是恢復教學秩序。許多珍貴的藏書在戰亂中損毀或散佚,她憑藉記憶和殘存的目錄,列出急需補購和徵集的書單,利用自己在學界的影響力,向尚存的書坊、舊家以及南方的友人發函求購或求助。她也將自己在昆明期間堅持研究、修訂的手稿和收集的資料無私地貢獻出來,供同事們參考使用。課堂上的她,將八年離亂中的見聞與思考融入講授,從西南少數民族的史詩到戰時文學的救亡主題,她的“中國小說史”和新增的“現代文學思潮”課程,因其厚重的生命體驗和開闊的視野,吸引了比戰前更多的學生。

然而,清秋的目光並未侷限於校園。戰後北平,大量因戰爭失學、失業的女性處境尤為艱難。

她們中,有丈夫陣亡的遺孀,有家庭破產的閨秀,也有從各地流落至此、無依無靠的女子。

前世的記憶與今生的責任感,讓清秋無法對她們的困境視而不見。

她聯絡了北平幾位一直堅持婦女工作的友人,如律師華群、社會活動家劉王立明等,共同發起成立了“北平婦女文化學社”。

學社的地點,設在一處租來的、略顯破舊但空間寬敞的四合院裡。清秋親自題寫了匾額。

學社的宗旨,並非簡單的慈善施捨,而是“授人以漁”。清秋將其在昆明創辦合作社的經驗加以改良,結合北平的實際情況,開設了多種多樣的培訓班:

· 職業技能班: 聘請專業教員,教授打字、速記、簿記、護理、簡易縫紉等當時社會亟需的技能。清秋強調課程的實用性,親自審定教材,並設法與一些企業、醫院、報社建立聯絡,為結業學員爭取實習和就業機會。

· 文化補習班: 為因戰亂失學的年輕女性提供基礎的國文、算術、歷史知識教育,幫助她們掃除文盲,為進一步深造或求職打下基礎。

· 藝術工坊: 組織有一定書畫、刺繡基礎的女性和生活無著的藝專女學生,承接一些文具設計、書籍裝幀、繡品製作等業務,讓她們能憑藉技藝獲得收入。

· 法律與權益講座: 定期邀請像華群這樣的法律界人士,為女性講解婚姻法、繼承法、財產權等基本法律知識,提高她們的自我保護意識。

清秋不僅是學社的組織者,也是親自的授課者。她每週都會抽出時間,為文化補習班的學員講授國文課。

她不像舊式塾師那般刻板,而是用生動的語言,講述文學中的女性形象,分析古典詩詞中的情感世界,也介紹“五四”以來新文學中的女性覺醒。

她告訴這些大多出身貧寒、受教育程度不高的女性:“識字讀書,不僅僅是為了認幾個字,更是為了明事理,開闊眼界,知道天地之大,知道自己的人生可以有不同於祖輩的選擇。”

學社的運轉需要資金。清秋除了投入自己的部分薪金和稿費,更多時候是憑藉她的聲望和口才,去遊說一些開明的實業家、銀行家,爭取他們的捐助。

她也組織學社成員製作一些精巧的手工藝品、印刷一些詩畫小品進行義賣。過程艱難,但她樂此不疲。看到那些原本眉宇間帶著愁苦的女子,在學社裡學到技能、拿到第一份靠自己勞動掙來的薪水時眼中綻放的光彩,清秋覺得一切付出都值得。

她的生活節奏比戰時在昆明時更為忙碌。除了燕京的教學、研究和學社的事務,她還受邀參與了北平市政府的“文化重建顧問委員會”,為保護古都文物、恢復文化設施出謀劃策。她再次投入到追索戰時散佚古籍的工作中,這需要與各方複雜勢力打交道,耗費心神。

冷太太看著女兒每日早出晚歸,身形愈發清瘦,心疼地勸道:“秋兒,如今日子安穩了些,你也該顧惜些自己的身子,別太勞累了。”

清秋握著母親的手,溫和卻堅定地說:“媽,正是因為這日子看似安穩了,才更不敢懈怠。

我們好不容易熬過了戰爭,不能再讓這得來不易的平靜,湮沒了希望,尤其是那些比我們更弱的女子的希望。我能做一點,便是一點。”

偶爾,在夜深人靜處理完所有事務後,清秋會獨自在書房靜坐片刻。案頭,擺放著新收到的友人信件,有李四光從英國考察歸來的訊息,有楊端六在南京參與經濟重建的近況,也有張煒從美國寄來的最新西方文學理論書籍。她的世界,早已超越了個人情感的桎梏,與整個時代、與無數人的命運緊密相連。

前世的困頓與絕望,彷彿真的成了一場模糊的舊夢。

北平的天空,似乎總籠罩著一層揮之不去的、介乎於暮靄與硝煙之間的灰色。城外的炮聲由遠及近,由稀疏漸至密集,如同不斷收緊的繩索,勒得城中人心惶惶。

報紙上的訊息一日數變,物價飛漲如脫韁野馬,市面上流傳著各種或真或假的傳聞,南遷的、觀望的、誓與古城共存亡的,眾生百態,在這座千年古都的舞臺上倉促上演。

燕京大學的校園裡,也失去了往日的寧靜。教授們私下裡的爭論愈發激烈,學生們則分成不同的陣營,激昂地辯論著國家的未來與個人的去留。不斷有熟識的同事、學生前來與清秋告別,或南下,或遠渡重洋。辦公室裡,容庚先生眉頭緊鎖,菸斗裡的火光明明滅滅,他找清秋深談過一次,言語間充滿了對學校前途、對學術傳承的深深憂慮,也試探著她的打算。

“清秋啊,局勢如此,燕京雖是美國人辦的,恐怕也難成桃源。你……作何考慮?”容先生的聲音帶著難以掩飾的疲憊。

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