“為了提高教師能力，加強技能交流，我們還有一份全英文編纂的內刊雜誌，就叫《大學英語》。該雜誌一月一刊，歡迎全國教授英文的老師投稿，學術性很強，這個你應該聽孟先生說過。”
文薰點頭，早年學習時，孟海白便把這類雜誌借給她讀過。
郭滔發出邀請，“你以後有靈感，也可以往上面投稿。”
文薰便問了一句：“什麼都能寫嗎？”
郭滔沒有正面回答，“我們創辦的刊物，洋人們也會看。”
她心中便有了考量。
“我看過你的教案，很細緻，也很好，希望你能繼續保持。”
郭滔先生說完一句漂亮話，又提到金陵大學還有另一位教閱讀課的老師，叫江弈材的。
“那也是個去年剛從美國回來的年輕人，文學素養很高，你們有空可以多做交流。”
文薰便把這句話記在了心裡。
聊完老師，又去聊學生。
“聽說你在第一節課上便給了蒲昌京好看？”
怎麼聽郭滔的這副語氣，他是很希望見到蒲同學吃癟的？
文薰不免露出疑惑神情。
她的表情傳神，郭滔很好讀懂，當即樂呵呵道：“與為人師表無關，單純是個人愛好。你要是面對蒲昌京是鎩羽而歸，我也會是這般嘴臉的。”
文薰這才明白，“您是等著看樂子呢。”
郭滔“嗯”了一聲，一本正經，宛若在說些道理：“你們這群天之驕子的樂子最好看，比戲劇好看，大家都愛看。”
文薰失笑中又不免想到：霞章當時不到18歲就去附中做老師了，當時也是會有人等著看他的笑話嗎？他又是如何化解的？
按照郭先生的想法一論，這件事確實有趣。等見了霞章，一定要多問問。
金陵大學學生們的英語學得深，學得細，好在有眾多教師一同負責。文薰掌管的閱讀課工作任務並不繁重，但有一樁，她需要抓學生們的背誦。
比如在給二年級教授完《西風頌》後，作為雪萊詩歌的精品，它有著必須背誦的理由。
在那麼多個學生中，蒲昌京第一個完成背誦作業。或許是為了顯得特殊，蒲昌京還特意找來辦公室，挑著古老師在的時候，昂首背誦。
等他背完，文薰還沒開口點評，古老師率先誇獎：“很有感情嘛，可以作為詩歌朗誦會上的節目了。”
蒲昌京故作自矜，沒有給出任何反應，唯有一雙眼睛不自覺地往文薰身上瞟。
文薰自然擁有識人之能和容人之量。就像母子之前沒有隔夜仇，老師對學生同樣是足夠包容的。她由衷誇讚道：“想來，詩歌中的深意，蒲同學已經完全掌握了。”
蒲同學不僅完全掌握，等古老師去上課，蒲同學還問：“朗先生，您挑《西風頌》作為本學年的第一首詩歌，是因為其中包含的革命真理嗎？”
文薰不答反問：“按照你的邏輯，難道我帶著一年級的學生們讀《簡愛》，便是為了向他們宣揚愛情嗎？”
蒲昌京已然明白這位年輕女士的口條是比他要優秀的。
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