博物館的顯影燈在凌晨五點的文物修復室裡泛著冷白的光。
林野的指尖抵著教案本的邊緣，能感覺到紙頁因年代久遠而泛起的脆響，像極了母親現在說話時的尾音——輕輕一扯就會斷。
“要開了。”江予安的聲音從操作檯前傳來，他調整著燈臂的角度，腕骨在白大褂下微微凸起，那是昨晚幫她搬教案本時蹭到的紅痕。
林野忽然想起，三天前她捧著這本舊物站在博物館門口時，江予安接過本子的動作輕得像接一捧雪，說“顯影燈能照出被橡皮蹭掉的筆壓，有些字，人以為擦掉了，紙卻記得”。
光束落下的瞬間，林野的呼吸頓在喉嚨裡。
泛黃的紙頁上，原本密密麻麻的教學計劃邊緣，浮起一道道淺灰色的痕跡。
像被風吹散的霧，又像春雪初融時露出的草莖——是鉛筆寫的詩。
“我想去看海。”第一行字在第二頁的頁首，字跡比教案裡的正楷要軟，尾端的“海”字鉤得像朵雲。
林野的指甲掐進掌心，她想起母親總說“海邊潮溼，傢俱容易黴”，卻從未說過自己是否嚮往。
“粉筆灰落進眼睛裡。”第三頁的頁尾，這行字被紅筆重重劃了三條線，紅墨水滲進紙紋，像道結痂的傷口。
林野突然記起高中開家長會，她躲在教室後門，看見母親蹲在地上撿學生碰倒的粉筆盒，白髮沾了滿肩的粉筆灰，抬頭時眯著眼睛笑：“不礙事，老教師的職業病。”
“他誇我板書寫得美。”最後一句藏在教案最後一頁的折縫裡，“他”字被反覆描過，鉛筆芯幾乎戳破紙背。
林野的視線模糊了——她從未聽母親提過“他”是誰，只知道母親三十歲才嫁給父親，媒人說“周老師工作太拼，耽擱了”。
“這些字的筆壓比教案淺，應該是備課間隙寫的。”江予安的聲音帶著修復員特有的冷靜，他俯身用放大鏡觀察紙頁，“紅筆覆蓋的時間應該是同一時期，可能……”他頓了頓，抬頭時目光軟下來，“可能是她自己劃掉的。”
林野突然站起來，椅子在地面劃出刺耳的聲響。
她需要走動，需要讓血液重新流回四肢——母親的教案裡藏著另一個女人，會寫詩、會為一句誇獎心跳、會望著海的方向發呆的女人，而她見過的母親，是把“錯題本比日記本重要”掛在嘴邊的周老師，是能在家長會上背出全班四十三人期末分數的周老師。
她翻出母親壓在箱底的畢業照是在回家的地鐵上。
照片背面的小字被透明膠仔細貼著：“周慧敏，中文系第一名，分配至重點中學。”墨跡有些暈染，像是被眼淚泡過。
林野捏著照片的手發抖——她一直以為母親是數學天才，原來母親的第一志願是語文，是校長那句“女老師教語文容易煽情”，讓她的鋼筆從寫散文的手，變成了畫數學公式的尺。
舊報紙是在區圖書館找到的。
縮微膠片裡，《情感不應是課堂的變數》幾個字刺得她眼睛疼。
論文裡寫：“教師應避免將私人情感代入教學，情緒波動會干擾知識傳遞的準確性。”林野摸著報紙的邊緣，紙頁因年代久遠有些發脆，她想起母親批改作業時的紅筆，永遠懸在離紙面半釐米的地方，像怕碰碎什麼。
原來母親不是沒有情感，是用學術做刀，把自己的渴望一寸寸割掉。
她把這些發現整理成文件時，電腦螢幕在深夜兩點十七分自動鎖屏。
文件標題《被刪節的母親》閃著冷光，游標在“終章”兩個字前跳動，像只不肯落地的蝴蝶。
林野盯著空白的頁面，突然想起小時候偷翻母親抽屜，找到半本沒寫完的散文集，被母親發現後當場撕成碎片。
“學生需要的是解題步驟，不是風花雪月。”母親說這話時，碎紙片落在她腳邊，像被揉皺的雲。
那天夜裡她夢見講臺。
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