一來一回，每日耗費在路途上的時間，足足有四五個小時。
別人用來早讀、刷題、覆盤功課的寶貴時間，他全部消耗在了奔波趕路之上。
路途的辛苦，僅僅是第一道難關，校園內的求學條件，更是一言難盡、艱苦至極。
1978年，文革落幕，百廢待興，全國教育系統剛剛重啟，一切都處於混亂整改的過渡期。
首都北京各大高校紛紛開設分校，擴招學生，彌補十年教育斷層，賀春陽就讀的清華大學一分校，便是時代產物。
他所學的電子技術專業，是當時國家急需的硬核技術專業，前途光明，可就讀條件卻簡陋到極致。
所有高校分校都是臨時倉促擴建，沒有專屬校舍、沒有規整校區，大多是臨時租借老舊校舍改造而成，硬體設施極度匱乏，辦學條件捉襟見肘。
清華一分校整體規模不小，全校開設25個班級，每個班級定員40人左右，上千名學生在此求學。
可偌大的學校，空空如也，毫無名校風貌。
沒有藏書萬卷的圖書館，沒有安靜明亮的閱覽室，沒有鍛鍊健體的游泳池、足球場。
沒有可供千人授課的階梯教室，沒有舉辦典禮活動的大禮堂，甚至連最基礎、可供學生燒水熱飯的食堂都沒有。
學生的學習、生活、娛樂需求，幾乎沒有一項能夠得到保障。
後期學校勉強擠出一間小屋，拼湊了少量書籍，搭建起簡易圖書館，才勉強給學生提供了一點點學習資源。
可館藏書籍老舊殘缺、數量稀少，根本滿足不了上千名學生的求知需求。
校園文體生活更是徹底空白。
除去開學一場簡單潦草、十分鐘結束的開學典禮，整個學期乃至整年，學校從未組織過任何文體活動。
沒有運動會、沒有文藝匯演、沒有讀書活動，學生的課餘生活枯燥到極致，除了學習，再無其他。
全校唯一一次豐富課餘生活的活動，還是學校多方奔走，租借了東城區教師進修學院的禮堂，才勉強舉辦了一場簡單的舞會。
沒有專屬場地、沒有配套設施，所有活動都只能外借場地，辦學窘迫可見一斑。
最讓學生頭疼的，是專業實驗課的嚴重缺失。
電子技術專業是實操性極強的學科，離不開儀器裝置、離不開動手實操，可分校沒有一間合格的實驗室。
為了完成必修實驗課程，學校只能組織學生集體往返清華本校，一趟路程往返就要耗費三四個小時，風雨無阻、次次如此。
每個學期的實驗課，學生們大半時間都浪費在趕路之上，真正動手實操、聽課學習的時間寥寥無幾。
彼時整個教育行業都處於恢復期，十年動盪重創了教育體系。
各大高校師資力量嚴重斷層、不足，教學裝置老舊短缺，實驗室儀器殘缺不全，根本無法達到正常辦學標準。
硬體缺失、師資薄弱，是全國高校的普遍困境。
雪上加霜的是，北京各大高校本就招生飽和、資源緊張，高考重啟後，突然新增一萬六千名走讀生。
海量學生湧入，瞬間稀釋了本就匱乏的教育資源，師資、場地、裝置、床位全面告急，所有高校都陷入超負荷運轉的緊繃狀態。
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