根據戰備預案，他們將化整為零，分別前往就近的、預先設定的多個武器裝備分發點、物資補給點和臨時乘車點。
螢幕上，代表各支隊伍的光點，如同受到無形磁力吸引的鐵屑，正從城市的各個方位，向著幾十個分散的、不起眼的預定地點匯聚。
有的地點是某個團場的舊倉庫，有的是郊外的廢棄廠房，有的是學校體育館的地下室，有的甚至是大型停車場臨時改建的集散地。
這種分散配置、多點啟用的模式，正是為了應對現代戰爭首波打擊特點，提高生存率和動員效率的關鍵設計。
指揮大廳裡，氣氛依然凝重，但一些首長微微頷首。
能在這短短兩三個小時內，從一片社會性驚愕中初步梳理出方向，形成有組織的流向。
已經證明了兵團基層動員體系的韌性和預案的有效性。
就在這時，張副主席的目光，被巨幅螢幕一角分割出來的畫面吸引了。
那裡顯示的並非街道，而是一片廣闊的、充滿青春活力的——操場。
畫面中，是整齊的迷彩方陣和震天的口號聲。
葉修注意到張副主席的目光，立刻意識到首長在看哪裡，他適時地、聲音清晰地彙報道：
“首長，那裡是石河子大學主校區操場。
正是新生入學軍訓季。畫面裡是正在進行軍訓的約一萬餘名大學新生。”
畫面適時放大。
激昂的軍訓背景音樂戛然而止，取而代之的是同樣嚴肅、甚至因為面對年輕學子而格外強調紀律性的動員通知：
“石河子大學全體師生注意！
接上級軍委和兵團緊急命令，我校即刻啟動國防動員令！
所有人員，立即停止現有活動，聽從教官和指揮員安排！
重複，立即停止現有活動！”
剎那間，原本整齊劃一、口號嘹亮的軍訓方陣，出現了一陣明顯的騷動和波瀾。
年輕的面孔上寫滿了錯愕、茫然，以及一絲絲難以抑制的興奮或恐懼。
“怎麼回事？演習嗎？這麼大陣仗？”
“不會吧……真的……要打仗了？”
“我們怎麼辦？我們還是學生啊！”
“看！主席臺那邊！校領導和教官們在幹什麼？”
“天哪，他們在發槍？！從那些箱子裡！”
“真的假的？我們會不會也要拿槍？我……我還不會用啊！”
“刺激！太刺激了！跟電影一樣！”
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