動員令下達的第30分鐘， 學校應急預案全面啟動。
軍訓團指揮部就地轉為戰時學生動員指揮部。
各院系輔導員、班主任、學生黨員骨幹被緊急召集，他們自己也強壓著心中的驚濤駭浪。
開始按照早已演練過、卻從未想過會真的用上的名冊，快速確認和聯絡本班級、本年級學生。
第1個小時， 校園內所有廣播、電子屏、開始滾動播發經過簡化的動員指令和集合要求。
原本計劃中的軍訓科目全部取消，取而代之的是分批次、有組織的向校內幾個大型室內場館和開闊地帶疏散和集結。
混亂在持續，但恐慌情緒在強有力的組織干預和同齡人骨幹的帶動下，開始被壓制。
學生們發現，儘管訊息驚人，但老師們、教官們並沒有逃跑，反而站在最前面，這無形中穩定了軍心。
第2-3個小時， 真正的“魔法”開始顯現。
學校後勤部門的卡車，轟隆隆地駛入校園，停在幾個主要集結點的倉庫前。
倉庫大門開啟，裡面不是書本或實驗器材，而是碼放整齊的、深綠色或荒漠迷彩的作訓服、作戰靴、揹包、水壺、防毒面具、工兵鍬等單兵裝具。
更令人矚目的是，在武裝部倉庫和特定安保地點，教官和校衛隊成員開始分發自動步槍、機槍，以及用於戰術訓練的雷射模擬交戰系統。
當然，實彈是嚴格管控的，當它們被鄭重其事地分發到以院系、班級為單位編成的“排”、“連”時。
那種儀式感和臨戰感，瞬間點燃了許多年輕學子心中的熱血。
“我靠！真發‘槍’了！”
“這是56衝？還是95式？”
“小心點！別亂指！”
“快，教官教怎麼背槍！”
最初的慌亂，逐漸被一種新奇、緊張而又充滿責任感的氣氛取代。
年輕人強大的適應能力和從眾心理開始發揮作用。
看到身邊的人都在穿迷彩、背揹包、領裝備，一種“集體行動”的歸屬感和“使命召喚”的興奮感油然而生。
第4個小時， 石河子大學國防動員體系的核心——學生預備役編制，正式浮出水面。
這並非臨時起意，而是基於上一年度剛剛修訂完善並獲上級審批透過的《石河子大學國防動員與學生後備力量編組方案》。
在學校武裝部部長和幾位副校長的主持下，一面面簇新卻承載著厚重期望的旗幟，在幾個主要集結點被鄭重展開、授予：
“石河子大學青年第一師” ——
旗幟由深藍底襯，金色利劍與麥穗環繞的“青年一師”字樣構成。
這支“師”的主體，是大四畢業生和部分高年級研究生。
他們心智相對成熟，課程壓力較小，且面臨踏入社會或繼續深造的選擇。
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。幹骨級各任擔，師該編被兵士學復役退和生防國多許
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