＞ 長大後你就會開始懂了這段話……
＞ 長大後我開始明白，
＞ 為什麼我跑得比別人快，飛得比別人高？
＞ 將來大家看的都是我畫的漫畫，
＞ 大家唱的都是我寫的歌！
＞ 聽媽媽的話別讓她受傷，
＞ 想快快長大才能保護她……
這突如其來的風格轉換和歌詞內容，讓所有小朋友都懵了！小小的腦袋上彷彿真的冒出了無數個“？？？”。“問號”？“看動畫”？“學畫畫”？“聽媽媽的話”？“跑得快飛得高”？“畫漫畫寫歌”？這些詞對他們來說既新鮮又有點難以理解，但那節奏感極強的旋律和朗朗上口的副歌，卻像有魔力一樣鑽進了他們的耳朵。
陳野唱得不算完美，音準和氣息都帶著孩童的稚嫩，遠不如林子豪剛才唱張學友那麼“專業”。但這歌詞的內容、這旋律的編排、這風格的無縫切換……對於一個幼兒園中班的孩子來說，簡直是天方夜譚！
就在大家還在消化這“問號”風暴時，陳野手指在琴絃上又是一劃，旋律再次神奇地轉回了《挖呀挖》的調子，但歌詞卻昇華了：
＞ （在）愛的花園裡面挖呀挖呀挖，
＞ 種大大的勇氣，開希望的花……
最後一個音符落下，陳野的小手按在琴絃上，教室裡陷入了一片短暫的、極其詭異的寂靜。沒有掌聲，沒有歡呼，只有幾十雙瞪得溜圓的眼睛和一張張寫滿“我是誰？我在哪？我剛剛聽了什麼？”的小臉。
陳野滿意地看著這“效果拔群”的場面，尤其是講臺邊那兩位老師——李老師嘴巴微張，眼睛瞪得老大，手裡捏著的糖果袋都忘了放；而那位酷酷的陳靜老師，更是徹底收起了剛才看戲的輕鬆表情，身體微微前傾，一雙銳利的眼睛緊緊盯著陳野，彷彿要把他從裡到外看穿，臉上充滿了難以置信的震驚！
這寂靜持續了好幾秒，才被唐曉白一聲驚歎打破：“哇——瓜皮頭！你唱的是啥子嘛！又是挖又是問號的！好怪哦！再聽一遍噻！”她這一嗓子，彷彿解開了定身咒，其他小朋友也如夢初醒，雖然不懂，但覺得好厲害的樣子，稀稀拉拉的掌聲終於響了起來，夾雜著各種“好奇怪”、“沒聽懂”、“挖呀挖又來了”的議論。
陳野淡定地從桌子上跳下來，把吉他放回原處，彷彿剛才只是做了一件微不足道的小事。
下課鈴聲響起，孩子們像出籠的小鳥般湧向門口。一個個嘴裡唸叨著挖呀挖挖呀挖，陳野剛背起書包，就被李老師和陳靜老師一左一右“堵”住了。
“陳野。”李老師的聲音還帶著點沒平復的激動，“你剛才唱的歌……是有人教你的嗎？”她雖然知道陳野在練吉他，但剛才那首歌……太超綱了！
陳野眨巴著“天真無邪”的大眼睛，一臉理所當然：“沒有啊，李老師。就是我自己在老榕樹下面瞎亂彈的時候，腦子裡蹦出來的調調，隨便唱著玩的。”他回答得滴水不漏，把一切都推給了“瞎編”。
李老師看著陳野清澈又好像有點愚蠢的眼神，雖然覺得不可思議，但想想這孩子平時就喜歡鼓搗些不一樣的東西，識字也快，邏輯也強……或許音樂上真有特別的天賦？她心裡更多的是欣慰和驚奇，倒沒深想太多，點點頭：“瞎編都能編成這樣？真不錯！以後多練練！”她拍了拍陳野的頭，讓他走了。
但旁邊的陳靜老師卻沒說話。她一直沉默地看著陳野，那那雙漂亮的大眼睛彷彿還透著光。她可不像李老師那樣容易被糊弄過去。
她是北京回來的。她在大學期間混過樂隊圈，玩過吉他貝斯，也嘗試過創作。她太清楚剛才那首歌意味著什麼了！那絕不是簡單的“瞎編”，歌詞裡那些“問號”、“聽媽媽的話”、“畫漫畫寫歌”的意象和思考，雖然稚嫩，卻帶著一種超越年齡的洞察力和表達欲！旋律的編排，尤其是那兩次風格迥異的無縫切換，雖然粗糙，卻展現出了驚人的音樂直覺和結構感！尤其那段變奏的R&B，簡直是神了。
一個四歲多的中班孩子？
陳野的唱功確實很一般，甚至比不上林子豪那天然的好嗓子和模仿力。但這首歌本身所展現出來的東西……那恐怖的、近乎妖孽的創作潛力和音樂想象力……
陳靜看著陳野小小的身影消失在教室門口，又看了看那把靠在牆角的舊吉他，深吸了一口氣，彷彿要把胸腔裡那股巨大的震驚壓下去。她低聲對李老師說，聲音裡帶著一種連她自己都難以置信的凝重：
“李姐……這孩子……如果繼續這樣下去……以後會……嚇死人的。”
她來自更廣闊的天地，見過有才華的年輕人，但從未想過，在閩南小鎮的幼兒園裡，會藏著這樣一顆……無法用常理解釋的種子。
