王經理臉色發白，支支吾吾說不出話。隨行的監察局都察院專員立刻拿出筆錄本，開始記錄：“這是典型的‘廉潔風險’，校辦企業的採購不公開、不透明，把民生經費變成了‘私人好處’，必須查！”
趙麥圍看著堆在角落的錯版手冊，心裡不是滋味：“這些手冊要是能好好印，北湖省的農民、蘇省的織工，就能少走多少彎路？校辦企業不是用來‘賺錢’的，是用來服務百姓的。要是連這點都忘了，這企業辦著有啥用？”
第四站：基建工地——工程質量的“優與劣”
學校西側的“新教學樓建設工地”，是巡視的最後一站。工地門口沒有“工程公示牌”，幾名工人正蹲在地上抽菸，看到巡視組，趕緊站起來。
“這樓建了多久了？”朱悅薇走過去，摸了摸剛砌的磚牆，手指上沾了一層灰——磚縫裡的水泥都沒填滿，用手一摳就掉渣。
包工頭劉老闆趕緊過來：“建了半年了，預計明年夏天完工……”
“這樣的牆，能抗北湖省的梅雨嗎？”朱悅薇拿出工具包裡的檢測錘，敲了敲牆面，“空鼓率超過三成，不符合民生建築標準。您看百姓商業綜合體的磚牆，用的是南河省的青磚，水泥填縫要‘三抹三壓’，哪像您這偷工減料？”
劉老闆的額頭冒了汗：“這……是學校要求‘趕工期’，所以……”
“趕工期不能降質量！”北湖省礦工周大叔走過來，他在礦上蓋過宿舍，最懂工程質量，“俺們礦工宿舍的牆，要抗住礦震，都比您這結實。這教學樓是給學生上課的，要是下雨漏雨、颳風掉磚，傷了學生咋辦？”
巡視組還發現，工地的“招標記錄”是後補的，中標單位“北湖省建築公司”，沒有民生工程資質，之前還因為“工程質量問題”被處罰過。趙麥圍看著沒填實的磚縫，想起去年在黃村修灌溉渠的場景：“俺們黃村修渠，村民都去監工，每塊磚、每袋水泥都要過秤。漢武大學的基建，要是能讓工農代表監工，能出這樣的問題嗎？”
第五站：反饋會——刀刃向內的“改與行”
當天下午，巡視組在漢武大學的會議室開了反饋會。沒有空話套話，趙麥圍直接把巡視發現的問題擺上臺：
1. 《大明民主主義》課“虛”：開課率100%，但教學效果差，沒結合工農需求，思論司發的案例集未使用，要求一週內拆封並培訓教師，每月組織“工農講師”來校講課，比如請張強講“農械改良中的群眾智慧”、李姐講“織工維權的實踐”；
2. 重點學科“弱”：農學系裝置閒置、脫離實際，要求三個月內完成“智慧育種儀”的本土化改造，針對北湖省的氣候培育“耐溼麥種”，每年至少幫本地農民解決3個種植難題，考核標準從“論文數量”改成“民生貢獻度”；
3. 基建和校辦企業“亂”：印刷廠採購高價紙張、錯版手冊坑百姓，新教學樓偷工減料、招標違規，要求立刻成立“工農監督小組”，進駐印刷廠和工地，重新審計去年的經費，違規人員交由監察局處理，一週內公示整改方案；
4. 校風學風“散”：學生上課不認真、教師重“論文”輕“實踐”，要求每月組織“民生實踐周”，讓學生去麥田、織坊、礦區實習，考核不合格的學生要補考“民生實踐課”。
“漢武大學不是‘象牙塔’，是為大明培養民生人才的地方！”趙麥圍把《大明民主主義》放在會議桌上，書頁翻到“人生觀”章節，“這本書裡寫的‘為百姓服務’，不是口號，是要學生畢業能幫農民種好麥、幫織工改好織機、幫礦工解決難題。要是做不到，這大學就失去了存在的意義！”
朱悅薇補充道：“下週，百姓大學會派5名教師來漢武大學，幫你們改《大明民主主義》的教案，還會帶農械、織機的實操裝置，讓學生能動手練。校辦企業的裝置，俺們機車廠也會派技術員來修，保證能用上。”
陳紡娘則拿出了“工農監督小組”的名單：“這10名工農代表，會在漢武大學駐點三個月，監督整改。印刷廠的新手冊，要按‘五明幣一本’的成本價印，錯一版罰廠長的工資；教學樓的磚縫，要重新填實，每一塊都要經農民代表張大爺驗收。”
漢武大學的校領導們，從一開始的“不服氣”，到後來的“臉紅出汗”，最後都低著頭說：“我們一定改，絕不再讓議事會和百姓失望。”
尾聲：寒風中的“民生希望”
離開漢武大學時，天色已經擦黑。北湖省的寒風依舊冷，可巡視組的每個人心裡都透著熱——張強跟農學系的學生約定，下週帶他們去黃村看“民生1號”麥種的種植；李姐答應幫印刷廠的工人改“織機手冊”的圖紙；周大叔則跟礦區的孩子說，以後有“民生實踐課”，就去礦區學“安全採礦”。
趙麥圍看著漢武大學的燈光，對朱悅薇、陳紡娘說：“改一所大學不難，難的是讓所有大學都記住‘民生’兩個字。以後全國的大學，都要這樣‘四不兩直’地巡，讓每個學生都知道，讀書不是為了‘當官發財’，是為了幫百姓過好日子。”
朱悅薇點頭，手裡的檢測儀器還帶著工地的灰塵：“下次巡校，俺們要帶更多的工農代表來，讓學生聽聽百姓的真實需求。比如讓閩省的漁民跟海洋系的學生說‘怎麼防颱風保漁網’，讓黔省的銀匠跟藝術系的學生說‘怎麼把銀飾賣去沿海’，這樣的課才有用。”
陳紡娘把校辦印刷廠的錯版手冊放進布包，說：“這手冊俺要帶回蘇省織坊村，當‘反面教材’，教織工們‘做事要實在’。漢武大學的整改，俺們也會在全國議事會上彙報，讓所有大學都學著點——大學的根，要紮在百姓的地裡，紮在《大明民主主義》的道理裡，這樣才能長盛不衰。”
車駛離漢武大學，窗外的燈光漸漸遠去，可巡視組帶來的“民生種子”，已經在這所老校的土壤裡紮下了根。均平三十二年的冬天，或許依舊冷，可漢武大學的教室裡，即將響起《大明民主主義》的實操課聲；實驗室裡，即將育出北湖省的“耐溼麥種”；印刷廠的機器旁，即將印出百姓用得起的“實用手冊”——這就是巡視的意義，不是“找茬”，是“送希望”，是讓每一所大學，都成為大明民生建設的“助推器”，讓每一個學生，都成為“為百姓服務”的踐行者。
正如《大明民主主義》裡寫的：“教育的根本，是讓知識成為百姓的‘鋤頭’，不是官員的‘官印’。”漢武大學的整改，只是一個開始，未來，全國的大學都會像百姓大學一樣，把“民生”刻在教學樓的磚上，寫在學生的課本里，融在每個教師的心裡——這樣的大明，才是百姓想要的大明，才是《大明民主主義》指引的大明。
