李老師接過作品，仔細地閱讀起來，不時微微點頭。閱讀完畢後，李老師微笑著說：“這孩子的確才華出眾，文章邏輯嚴謹，詩詞也頗有韻味。不過，學問是無止境的，他還需要進一步拓寬知識面，提高文學素養。我可以指導他，但學習還得靠他自身的努力。”
朱一聽後，連忙感激地說：“老師您說得是，我們一定會督促那孩子勤奮學習。如果他能得到您的教導，那真是他的福氣，我們全家都感激不盡。”
李老師：“在我這裡讀書不住宿話，每日早晨辰時過來，下午申時回去，束脩一月五兩，包一餐；如果要住在這裡，一月束脩七兩，包三餐。你們看要怎麼安排。”
朱一：“先生，我們住宿。”
李先生聽後，讓朱一把束脩交了，就讓朱澤天留下了。
朱一：“澤天，你安心在這裡讀書，晚點我安排個書童過來照顧你的飲食起居。”
朱澤天聽了，拱手道謝。
“多謝師傅為我籌謀。”
“好了，我先走了。”
朱一齣了私塾，就和朱顏傳音，說要給朱澤年安排一個書童，問她怎麼解決。
朱顏想了想，把愧疚二十放了出來，她讓朱二十幻化成十一歲的模樣，去到朱澤天身邊。
把二哥的事情安排好了，朱顏又看向了大哥。
對於大哥，朱顏留意到大哥身強體壯且做事踏實認真，便打算讓大哥學習木工手藝。
她會從空間中拿出一些精美的木工製品作為參考，讓大哥學習模仿。
等大哥掌握了一定的技巧後，幫助他在村裡開辦一個小木工坊，製作一些傢俱和手工藝品出售，拓寬家庭的收入來源。
朱顏會陪著大哥一起學習木工手藝，從最基礎的認識工具、打磨木材開始教起。
她會耐心地指導大哥每一個步驟，比如如何準確地測量尺寸、如何巧妙地拼接木板等。
在大哥製作過程中，朱顏會在一旁仔細觀察，及時指出他的不足之處，並給予改進的建議。
當大哥遇到困難想要放棄時，朱顏會鼓勵他堅持下去，告訴他只要努力就一定能成功。
針對三哥，朱顏親自教導他讀書識字，每天都會安排固定的學習時間。
她從基礎的詩詞、算術教起，培養三哥的學習興趣和習慣。
還會利用空間中的知識寶庫，為三哥提供豐富多樣的學習內容，讓他在輕鬆愉快的氛圍中學習成長。
每天清晨，朱顏會帶著三哥到院子裡，一邊呼吸著新鮮的空氣，一邊教他背誦詩詞。
她會用生動形象的方式解釋詩詞的含義，讓三哥能夠更好地理解和記憶。
在教授算術時，朱顏會用一些小道具，比如水果、石子等，讓三哥透過實際操作來學習加減法。
為了讓朱家得到更好的發展，她給三位哥哥都服用了啟智丹。
日子就這樣過了大半年，很快天災就要來臨了。
朱顏覺得住在這裡挺好的，不想挪窩。
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