陳靜從醫護角度提出關切：
“高速開傘的瞬間，頸部和腰椎承受的瞬時壓力值大概是多少？有沒有科學的放鬆動作來預防損傷？”
趙教官擦了擦額角的汗，一個問題接一個問題地耐心解答，心裡卻暗暗驚歎：這批女兵不僅基礎紮實，思考的深度和廣度更是超出他的預期。
從傘具效能到訓練方法，從特情處置到裝備維護，她們的問題幾乎覆蓋了空降兵訓練的方方面面。
他端起茶杯喝了一大口水，看著那一雙雙充滿求知慾的眼睛，忍不住感嘆：
帶這樣的兵，雖然累，但確實帶勁兒！
然而下一秒，趙教官就被一個始料未及的問題問住了。
蘇婉寧再次舉手，目光專注地落在投影幕布上：
“目前我們的跳傘訓練主要依賴目視和氣象預報。但現代戰場環境複雜，如果遇到突發電磁干擾，導致開傘器電子元件失靈，或者空降區域有未知干擾，部隊是否有研發補救措施？比如單兵使用的微型氣象雷達，或者具備抗干擾能力的機械備份開傘裝置？”
這個問題讓趙教官握著教鞭的手微微一頓。這確實是個前沿課題，研究所那邊確實在攻關，但遠未到裝備部隊的階段。
他正要組織語言解釋研發進度，童錦的問題又接踵而至：
“教官，我研究過空降兵傷亡資料，發現很多著陸損傷是由於落地瞬間的判斷失誤。我們是否可以考慮在傘兵靴加裝微型感測器，透過即時監測落地角度和衝擊力，在著地前零點幾秒給出警示？甚至開發自動調整落地姿勢的輔助系統？”
趙教官表面不動聲色，腦海中卻已掀起風暴。這些女兵思考的問題，已經跳出了現有訓練大綱，直接指向空降兵未來的發展方向。
他輕咳一聲，儘量保持權威：
“這些問題確實存在，相關部門正在研究……”
“那目前有哪些技術瓶頸？”
蘇婉寧追問。
“感測器的小型化到什麼程度了？”
童錦緊追不捨。
趙教官感覺額角又開始冒汗。他看了眼時鐘，第一次覺得上課時間如此漫長。
當下課哨聲終於響起，趙教官如釋重負地合上教案：
“今天的課就到這裡。”
他甚至沒等學員們起立敬禮，就快步走向門口，那背影竟有幾分落荒而逃的意味。
女兵們面面相覷，李秀英忍不住問道：
“咱們是不是把教官問怕了？”
蘇婉寧望著門口，若有所思地點點頭，轉頭看向姐妹們。
“這不正說明我們思考的方向是對的嗎？”
第二天，趙教官面色如常地走進教室，彷彿前一天的“落荒而逃”從未發生。
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