“我大唐欲應對千年未有之大變局，所需人才，豈能僅限於吟風弄月之輩？”
李恪環視殿內群臣，聲音平靜，語出驚人：
“兒臣以為，除經義策論外，科舉當增設新科！”
“增設新科？”
李世民一愣。
全場為之一靜。
秦王不僅改革科舉政策，還要增設新科？
他到底想幹什麼？
李恪不管他人的想法，繼續侃侃而談：
“其一，時務策，專問治國安邦之實際問題！”
“如漕運如何暢通？邊患如何靖平？災荒如何賑濟？農事如何興旺？”
“令考生據實分析，提出方略，以此選拔真正通曉吏治、明達世情的幹才！”
李世民聽得連連點頭，朝廷需要的是能治理地方，治理政務的官員。
而不是隻會吟風弄月，皓首窮經之輩。
時務策……
太有必要了！
“其二，當設‘明算科’，考校算術、測量、賬目，為朝廷選拔精通錢穀、善於管理的經濟之才！”
“其三，可設‘工巧科’，考校水利營造、器械製造等實學！”
“選拔能興修水利、改良農具、堅固城防之才！”
李恪一拱手：“文武之道，一張一弛，治國之才，亦需百花齊放！”
“豈能獨尊文翰，而輕慢了這經世濟民、富國強兵的實學？”
“唯有讓經義之士、時務之才、明算之傑、工巧之能各展其長，同登廟堂！”
“我大唐方能如虎添翼，立於不敗之地！”
明算科？
工巧科？
李恪這番言論一齣，甘露殿內瞬間炸開了鍋！
如果說時務策，大家雖然排斥，還能勉強接受。
可明算科、工巧科，卻像捅了馬蜂窩。
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