讓他們親眼見識流水線的力量、機械的精準、化學反應的規模，
理解理論與現實的結合就好，親手操作？
還是等他們再“畢業”幾次再說吧。
宋應星等人自然是滿口答應，興致勃勃地準備行裝去了。
對他們而言，能親眼看到書中描繪的那些巨獸般的機械如何運轉，
看到鐵水如何奔流，看到複雜的管道如何輸送物料，這比讀十本書都更有吸引力。
一支特殊的“工業觀光團”，即將奔赴河套，而他們眼中所見的震撼，
必將轉化為未來課堂上更生動、更具說服力的知識。
輝騰軍的“學堂”與“工廠”，這兩大基石，正在以各自的方式，悄然夯實。
家裡的“大學者”、“準教師”們進步神速，讓鍾擎頗感欣慰。
可自家後院裡那兩個小的，近期的“學業”狀況，卻差點讓他愁出幾根白頭髮。
問題主要出在曹變蛟身上。
這小子心思壓根就不在書本上。
課堂上別人埋頭做題，他就在草稿紙上畫他那匹寶貝坐騎“七星”。
馬頭怎麼昂，鬃毛怎麼飄，四蹄怎麼騰空，畫得倒有幾分神韻。
老師叫他起來回答問題，
他張口就是“我的七星跑起來有多快”、“怎麼馴才能更通人性”，
氣得授課的老師臉色發青，鼻子都快歪了。
放學了，別人結伴步行，他偏要騎上那匹神駿的“七星”，
在額仁塔拉的馬道上往來馳騁，惹得一幫半大小子眼熱地跟在後面嗷嗷叫。
課堂罰站的角落，幾乎成了他的專屬位置。
雲曦沒少管教，手裡的笤帚疙瘩都抽斷了好幾根，
可這小子皮實，認錯飛快，轉頭就忘。
另一個讓鍾擎和張嫣措手不及的，是朱由檢。
這位歷史上的崇禎帝，如今的“興國”，在按部就班學習文化課的同時，
竟然對“綜合實踐”課裡的服裝設計部分著了迷。
他不僅認真聽課，課後還自己找來碎布頭，
有模有樣地比劃裁剪，甚至偷偷用張嫣的綢緞料子嘗試。
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