但效能相當穩定，儀靈老師給他們拿了最基礎款的滑板，什麼樣的花紋都沒有，上面只標記了一個個圖形按鈕，像是教科書一樣。
“透過腳尖和腳跟的發力，前後觸碰固定的位置，就可以進行上下調整和加速，很受我們學生的喜歡呢。”
三人一下子就上手了，也沒有絲毫不平衡的樣子，要不是在外人面前他們三估計都得來一場極速競賽了。
“好厲害的製造。”
“呵呵，過獎了，這不過是拾人牙慧的一部分，說來慚愧，當初捐贈給學校的資料裡還有相當一部分我們沒有研究透徹。”
“也不知道幾位在參觀完之後有沒有空和我們的老師們討論一下。”
哦，這是想確認我們的真材實料。
看來那位校長雖然相信了，但也沒完全相信他們的身份。
好在作光惡補了一些知識，至少不會對那些東西一竅不通。
“幾位，來，看到那邊那道牆了嗎？這是我們學校成立的時候立起來的紀念牆，學校當初建立，少不了來自各方的支援。”
“在我們的館藏裡儲存有當年完整的相關新聞報道，還有一些已經退休的捐贈品原件。”
他們四人踩著懸浮滑板從那片草地上方飄過，可惜人工草坪裡這個時節沒什麼花。
作光看著那堵牆，在第一排的某處看到了一行空缺的位置，那裡應該有個名字的。
“這個空缺已經在這裡這麼多年了，不知道有沒有幸能夠填補上？”
“這難道不已經成了這堵牆的特色了嗎？我覺得吧，也沒必要再動它了。”
作光回答了對方的問題，他們是出面了，但那個人，依舊不會透露自己的名。
這種行為才是正常的，儀靈原本已經思考要是這些傢伙真的說出一個名字要刻上去，自己要怎麼應付再和校長回覆。
“說起來當年我也有幸親眼看到這堵牆建成，那時候我也是這所學校裡的一名學生。”
“儀靈老師是留校任職了？”
“感謝老師們賞識。”
……
接下來儀靈為他們安排了閱覽室和圖書館的行程，閱覽室裡還見到了幾位高年級的學生和導師。
作光被推出來和他們討論了一部分當初捐贈的資料內容，他一開始先是上來表示慚愧自己的學藝不精，後面還是給出了幾個關鍵性的提示。
雖然是臨時學來賣弄的，再用來應付一下這種場合已經夠了，那幾位導師靈感大發，那熱切的眼神都想拉他下來促膝長談了。
儀靈老師在這裡又試探了他們一波，在確認他們清楚當初捐獻大致的資料內容後，對他們的疑惑也打消了大半。
學校的圖書館建的跟一棟大廈一樣，有足足20層，已經不是簡單的圖書館了，它同時兼具了市政圖書館的功能。
人類文化璀璨的長河，在這裡可以窺見其中的一二，無論何時圖書館都開放著，裡面也都有學生和研究人員在埋頭。
他們簡單的參觀下幾層後直奔最上方的館藏。
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