授人以魚不如授人以漁。
李琦從沒有隻幫彭勇、王浩和張昊解題，而是把拆解題型、溯源錯題的核心方法教給了他們。
如今三人早已能獨立運用這套方法梳理知識、攻克難題，不用再事事跑去請教他。
第二天一早，李琦就收到了三個補課同學交來的習題卷。
他對著卷面紅叉和錯題步驟，結合三人上次月考的分數和位次，快速梳理出了精準的提分分析：
隔壁班男生數學62分，年級排名897，薄弱點在函式值域和數列錯位相減，李琦預估他吃透基礎題型後，下次月考能提18分，衝進年級前800；來補課的女生物理57分，年級排名912，卡在受力分析和電磁感應綜合題，按計劃強化訓練，至少能提15分，位次前進90名；第一個找上門的男生立體幾何總丟分，數學71分，年級排名763，針對性補課後，提分12分、位次前進50名不成問題。
理清資料後，李琦把三人叫到樓梯間，直接點明每個人的短板，給他們劃了專項訓練的範圍：男生主攻函式和數列的基礎變式題，女生每天練3道受力分析大題，立體幾何薄弱的男生則先吃透輔助線的3種畫法，再刷對應的真題模組。
課間，王浩興沖沖地跑過來，身後還跟著兩個躍躍欲試的同學。“老李，這倆也是隔壁班的，聽說你補課提分快，也想讓你帶帶。”
李琦放下手裡的分析表，搖了搖頭，語氣誠懇又堅定：“抱歉，我現在暫時不收新同學了。”
他指了指桌上那三份寫滿批註的習題卷，“我得先把這三個人帶出來，看著他們真真切切提分、提名次，這是對他們負責。等他們出效果了，我再接新的也不遲。”
王浩愣了愣，隨即瞭然地點點頭，轉身跟那兩個同學解釋了幾句。那兩人雖然有點失落，但也理解地點了點頭，沒再多說什麼。
接下來的日子，李琦按計劃推進輔導。他沒有天天耗在補習上，而是定下一週兩次的輔導頻次，每次都精準針對三個同學的薄弱點調整方法。
針對函式和數列薄弱的男生，他教他用題型分類本歸納錯題，同類題目集中突破；給物理拖後腿的女生整理受力分析三步法，從畫受力圖到列方程逐一拆解；幫立體幾何總卡殼的男生總結輔助線繪製口訣，結合例題手把手演示。
幾周下來，三人交上來的習題肉眼可見地改善，錯題率直線下降，解題步驟也變得條理清晰，不再是之前的混亂拼湊。
轉眼月考如期而至，窗外的梧桐葉被秋風染成深黃，氣溫徹底降了下來，再也沒有了盛夏的燥熱。
考場裡筆尖劃過試卷的沙沙聲此起彼伏，李琦下筆依舊沉穩利落。成績公佈那天，紅榜前圍得水洩不通。那三個補課的同學擠到最前面，眼睛瞪得溜圓——隔壁班男生數學提了22分，年級排名直接衝進前750，比預估的還要靠前50名；女生的物理漲了19分，位次前進110名；立體幾何薄弱的男生也提了15分，穩穩闖進年級前700。
彭勇、王浩和張昊的名次穩中有升，都比上次前進了十多名。
而李琦的名字赫然掛在紅榜第二位，耀眼得讓人挪不開眼。
紅榜前的喧鬧還沒散去，三個同學就拉著李琦往樓梯間跑，臉上都是藏不住的笑意。男生攥著皺巴巴的紙幣，女生手裡是嶄新的零錢，一個個往李琦手裡塞。
“李琦，這是我的！提了22分，按規矩該給你60塊！”“還有我的，物理漲19分，50塊！”“我提15分，40塊！你數數！”
李琦推讓了兩下，架不住三人的熱情，只好收下。彭勇、王浩和張昊擠在一旁起鬨，跟著笑得眉眼彎彎。
陽光透過窗戶斜斜照進來，落在散落的紙幣和少年們亮閃閃的眼睛上，滿是暢快又明亮的歡喜。
“下個月我們還要跟著你學！”第一個找上門的男生攥著李琦的胳膊，語氣裡滿是雀躍，“而且我覺得給你這點錢真的太少了！”
旁邊的女生跟著點頭，眼睛亮晶晶的：“是啊是啊，外面補習班收那麼貴，我補了半學期都沒效果，在你這兒才幾周就提了19分！我回去就跟我媽說，讓她把補習班的錢退了，全轉給你！”
隔壁班男生也湊過來附和：“我爸還說要給我報一對一呢，一節課好幾百，哪有你這兒實在！我肯定讓他把錢給你，跟著你學，我下次還能再往前衝！”
李琦被三人的熱情裹著，忍不住笑了，抬手拍了拍他們的肩膀：“錢按之前說好的來就行，你們能提分，比啥都強。下個月咱們接著啃難點，爭取再往上挪挪位次！”
彭勇三人在一旁聽得樂呵，跟著幫腔：“聽見沒，跟著老李，保準沒錯！”
李琦數清楚手裡的錢，轉頭就抽出幾張，遞到彭勇面前，眉眼彎著笑：“這是你們的介紹費，按之前說好的，每筆抽10%。”
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