李琦剛把新筆記型電腦擺上桌，就點開微信建了個群聊，把彭勇、王浩、張昊三個名字挨個輸進去，群名乾脆利落——琦哥補習升級站。
他手指飛快地敲下一段文字，傳送到群裡：“兄弟們，之前在廢棄辦公室補課不是長久之計，我琢磨著搞線上+線下結合的模式。”
緊接著，他把早就想好的方案拆成幾條，逐條補充，“第一，把咱們那將近200個同學全拉進大群，統一說明規則；第二，新來的同學直接在群裡提交習題和卷子，我來做一對一的錯題分析，再根據他們的薄弱點制定專屬學習計劃；第三，把有共同問題的同學再拉小群，比如函式薄弱組、英語語法組，針對性出卷，用他們能聽懂的話講方法，省時省力還高效。”
訊息剛發出去，群裡立刻炸開了鍋。彭勇連發三個點讚的表情包：“老李你這腦子是真靈光！”
王浩緊跟著附和：“對！我媽老說我放學晚，這下線上指導，她肯定沒意見！”
張昊更直接，甩了個“收到”的語音條：“我現在就去拉人！保證半小時內，200號人全進群！”
三人說幹就幹，不到四十分鐘，大群的人數就從4飆升到198。
李琦在群裡發了條群公告，把線上補習的優勢和規則明明白白列了出來：
1. 時間靈活：不用固定補課時間，隨時在群裡提問，24小時內必有回覆；
2. 一對一診斷：提交作業或試卷，即可獲得專屬錯題分析和學習規劃；
3. 分類精準輔導：按薄弱知識點分設小群，定製專屬習題與易懂的解題思路。
公告剛發出去，群裡就刷起了一片“好耶”“太讚了”的訊息。
有個數學總拖後腿的同學立刻私信李琦，發來自己上週的月考卷，李琦開啟新手機的掃描功能，快速識別試卷內容，十分鐘不到就把一份標註清晰的錯題分析和短期提升計劃發了回去。
那同學秒回一個感激的表情包：“琦哥牛！比我們老師講得還明白！”
李琦看著手機螢幕上跳動的訊息，又瞥了一眼書桌旁跟著紅筆打轉的小機器人，嘴角的笑意更深了。
彭勇在大群裡吆喝著統計大家的薄弱科目，王浩忙著建各種小群分類，張昊則負責整理大家提交的作業——四個人分工明確，線上補習班的雛形，在這個冬日的下午，穩穩地立了起來。
李琦坐在新筆記型電腦前，指尖剛搭上鍵盤，腦子裡就像有個高速運轉的處理器，把198個同學的學習短板、知識漏洞按人頭分門別類地梳理得清清楚楚。
他本以為要耗上大半天才能出完第一批試卷，沒想到思路順著指尖流淌，比除錯機器人程式還要順暢。
他先是按薄弱知識點劃分，給函式組、幾何組、英語語法組分別出了一套集體提升卷，題型不偏不怪，全是精準戳中共性問題的經典題；接著切換模式，針對每個人的情況定製專屬試卷——給總在壓軸題卡殼的尖子生出拓展拔高題，給基礎薄弱的同學出側重鞏固的基礎強化題，連題目的難易梯度都拿捏得恰到好處。
螢幕上的文件一頁頁生成，不過兩個小時，198份個性化試卷加7份集體卷就全部搞定。
李琦自己都愣了愣，他低頭看了看手，又瞥了眼桌角那個跟著紅光打轉的小機器人，心裡隱隱覺得，這種超乎常人的效率，大概和自己身體裡那個特殊的“核心”脫不了干係。
他把所有試卷按班級和姓名命名歸檔，打包發到大群裡，附上一條簡潔的通知：“本週試卷已發，集體卷自行列印練習，個性化卷對應到人，做完拍照發我，我會逐份批改反饋，下週根據情況調整新卷。”
訊息一齣，群裡瞬間炸開了鍋。
“琦哥這效率絕了！才一下午就搞定兩百多份卷？”
“我的天，我的卷子全是我總錯的那類題！太精準了吧！”
“省下找題的時間，直接開刷，爽！”
彭勇在群裡@他，連發三個震驚的表情：“老李，你這是開掛了吧？我光整理個名單都要半小時！”
李琦笑著回了句“熟能生巧”，心裡卻清楚，這哪裡是熟能生巧，分明是腦海裡那個“智慧核心”在幫他高速運轉。
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