馬友誼慢條斯理地說：“作為一名學生，德、智、體、美、勞，都要全面發展！所謂‘德’，指的是道德品質，每一個學生都應該都良好的道德品質，有正確的人生觀與價值觀；所謂的‘智’，指的是科學文化知識，每一個學生都應該學好課本上的知識，提高自己的知識文化水平；所謂的‘體’，指的是體育、體質，每一個學生都應該……”
天啊！這不是小學一年級就開始有的思想品德課嗎？這個馬友善怎麼跟這些四年級的學生講起了一年級的東西？
葉建設聽得直搖頭。
好不容易把“德、智、體、美、勞”都講完了，誰想馬友誼來了一句：“同學們都明白了嗎？有誰不明白的請舉手，我可以再為大家講一遍！”
教室裡靜悄悄的，沒有人回話。
馬友誼稍停了一會兒，接著居然講起了《中小學生日常行為準則》的內容。
他依然慢條斯理地講著。
葉建設又偷偷往教室裡看了一眼，這下打瞌睡的人越來越多了，而且幾個班幹部也都是一副無精打采的樣子。
葉建設忍不住又搖起頭來！他可不是責怪這些學生沒有專心聽講，而是責怪這個馬友誼什麼不好講，居然對四年級的學生講這些早就瞭然於心的東西。早在一年級的時候，學校就已經對他們進行了思想品德與日常行為準則教育，哪裡還需要他馬友善再老調重彈！
葉建設實在看不下去了，徑直走進教室。
馬友誼停止了講課，大為不解地看著校長。
學生們看見校長，急忙打起精神，又急忙搖醒身邊睡著的同學。
葉國展揉著朦朧睡眼，又擦了一把嘴角晶亮的口水，居然問同桌：“下課了嗎？哦……我要去尿尿了！”
學生們頓時鬨堂大笑！
在同學們的笑聲中，葉國展這才發現校長不知道什麼時候走進教室了。他趕忙低下頭，裝作認真地看著剛發下來的書本。
葉建設一臉的怒氣，走到馬友善的身邊，不客氣地說：“你看一看，一些學生都睡著了，你怎麼不提醒他們一下？”
馬友誼瞥了校長一眼，慢條斯理地回答道：“我講我的課，他們愛聽就聽，不愛聽就拉倒。我的每一節課，時間都安排得很緊，我可不想在個別不想讀書的學生身上浪費時間！”
葉建設聽不得這樣的話，再次不客氣地說：“作為老師，應該重視每一個學生，應該重視課堂的紀律！上課時打瞌睡、發呆走神……這成何體統？”
馬友誼不悅地看著葉建設，依然慢條斯理地說：“我教了三十幾年書，自然是有分寸的，不需要你來說什麼。再說了，我教了三十幾年書，向來都是如此，也教出不少成績優秀的學生，這說明我的方法沒有錯。”
他這簡直是在倚老賣老。
葉建設氣得真不該說什麼了，只能轉身朝那些打瞌睡的學生吼了幾句，提醒他們要認真上課、專心聽講。
說完，他氣憤地走了。
當初得知馬友誼也被調到上山村小學時，他也是意見大得很。這個馬友誼一輩子都在採石坑小學裡任教，他的教學水平如何，葉建設自然是心知肚明。
這個馬友誼是出了名的呆板、守舊，講課時不僅慢吞吞的，還主次不分，只注重教育大綱上的傳統知識，而且往往一個簡單的小問題，他要重複講上好幾遍，直到覺得每個學生都清楚了，才肯罷休。因此，採石坑的學生們給馬友誼取了一個外號，叫做“馬古董”。
馬古董有一句口頭禪，是這樣的：“大家都清楚了嗎？不清楚的話，我再給大家講一遍。”
馬古董講課一向是慢吞吞的，而且喜歡重複一個簡單不過的問題，以至於他每堂課幾乎都要超過四十五分鐘，拖課的現象十分嚴重。除此之外，他還有一個嚴重的問題——從來不在乎課堂紀律。這不，一些學生都趴在課桌上打瞌睡了，甚至睡得口水都流到桌子上了，他連看都不看一眼，說都不說一句，好像沒有他什麼事情似的。
當時，葉建設也十分不願意這馬古董到上山村小學任教。可是，領導不買他的帳，他有意見也沒處說去，就算說了也是白說。
當然，葉建設也很是不解，一直在採石坑小學任教的馬古董，如今退休在即，怎麼一下子就被調到上山村小學了。直到快開學的時候，他得知了採石坑小學換了一名新校長，這才猜出了原因——這肯定是採石坑小學的新校長看不上這個馬古董，就想了辦法、使了手段，將馬古董調離採石坑。
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