· 描繪唐太宗接見吐蕃使者
· 人物形象鮮明，神情各異
· 線條剛勁有力，設色濃重
吳道子《送子天王圖》：
· 佛教題材，描繪釋迦牟尼誕生後
· 線條奔放，有“吳帶當風”之稱
· 人物生動，氣勢磅礴
（內心暗語：這些畫以前也看過，但上課聽老師講完，感覺完全不一樣了。以前是“看畫”，現在是“讀畫”。知道了背景，知道了技法，知道了故事，再看畫，就有感情了。）
她把筆記又看了一遍，在重要的地方畫了線。又在旁邊加了幾個問題：
1. 《步輦圖》裡為什麼唐太宗畫得比其他人大？
2. 吳道子的線條為什麼叫“吳帶當風”？
3. 《搗練圖》裡的仕女為什麼都那麼胖？
（內心暗語：這些問題，下節課可以問老師。或者自己查資料。帶著問題學，學得更深。）
美術史整理完，已經十一點多了。她揉了揉眼睛，站起來活動了一下。團團不知道什麼時候溜進了書房，正蹲在她腳邊，仰著頭看她。
“餓了？”她問，“還沒到點呢。等我整理完選修課，就給你開飯。”
團團甩了甩尾巴，算是同意了。
她重新坐下，翻開選修課的筆記本——《中國古典園林賞析》。
這門課她本來沒報太大希望，以為是那種泛泛而談的課。結果第一節課就把她震住了。老師是個五十多歲的老教授，據說研究園林幾十年了，講起課來引經據典，娓娓道來。
第一節課講的是園林的起源——從殷周的“囿”到秦漢的“苑”，從魏晉的“園”到唐宋的“園”。老師講了很多典故，很多詩詞，很多故事。
（內心暗語：這個老師太厲害了。隨便一個園子，都能講出它的前世今生。聽他的課，就像在聽故事，不知不覺就記住了。）
她翻開筆記本，看著自己記得那些密密麻麻的字：
園林起源：
· 殷周：“囿”——圈養動物的地方，供帝王狩獵
· 秦漢：“苑”——規模更大，有建築，有山水
· 魏晉：“園”——私家園林出現，文人士大夫參與
· 唐宋：“園”——成熟期，詩畫入園，意境為先
經典案例：
· 漢·上林苑——規模宏大，武帝時建
華奢盡極，建崇石——園谷金·晉 ·
園畫詩，建維王——業別川輞·唐 ·
早最存現，建欽舜蘇——亭浪滄·宋 ·
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