朝廷會請天下最好的大儒來授課，
教他們經史子集、禮樂制度、治國方略，還有朝廷的律令章法，不光教學問，更教如何做人、如何為官。
等他們學成之後，不用再走太多彎路，
朝廷會直接考核，合格的就能入朝為官，或是派到各地擔任官員、教化百姓的先生，
填補如今朝堂和地方的人才空缺。
你們也知道，如今剛開國，很多地方缺官員治理，
武將能打仗，卻不懂如何安撫百姓、推行政令，
國子監培養的人才，就能補上這個大缺口，
讓地方治理得更穩妥，百姓的日子也能更安穩。”
“再說制定教育規範，國子監會統一編寫教材，確定全國統一的教學內容，
各地的府學、州學、縣學，都要照著國子監的規範來辦學，不能傳授異端學說，
也不能隨意更改教學內容。
核心就是教大家懂忠孝、明法度、知禮儀，
讓天下的學子學的都是一樣的道理，
思想能統一，人心才能安穩，
朝廷的政令也能更好地推行下去，
不會出現地方上不聽號令、各自為政的情況。
而且國子監還會負責考核各地的學堂和老師，確保各地的教育質量，
不讓學堂形同虛設，真正能培養出有用的人才。”
馬昕點點頭，補充道：“前些日子，吳王還跟我說，
哪怕朝廷初期財力有限，也要優先投入國子監的建設，
寧願少修幾座宮殿，少囤一些糧草，也要把國子監建好，
把最好的師資和資源都投進去，甚至會親自挑選國子監的祭酒，
必須是學識淵博、品行端正的大儒，可見吳王對國子監的期望有多高。
吳王說，這些學堂裡的孩子，才是最寶貴的財富，比金銀珠寶、糧草兵器都重要。”
朱標聽得認真，時不時點頭，又忍不住問道：“劉先生，那翰林院和國子監不一樣嗎？
它們都是辦學的地方嗎？
如果國子監已經能培養人才了，為什麼還要設翰林院呢？”
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