她開始動用自己在班裡經營的那點小影響力，以及用零花錢和小恩小惠維繫的一些“跟班”。策略很明確：孤立她，膈應她，讓她即使坐在教室裡，也處處覺得不舒服，無法安心學習。
周倩示意幾個平時圍著她轉的女生，還有兩個暗地裡對她有點意思、願意幫她做點事的男生，開始有意無意地忽略徐昕怡。
小組討論時，故意不通知她具體安排，或者在她發言時交換眼神、故意岔開話題；班級裡有什麼複習資料分享或者臨時通知，總是“恰好”漏掉她；課間聊天時，如果徐昕怡走過來，談話聲就會詭異地低下去。
徐昕怡放在課桌裡的複習筆記偶爾會“不翼而飛”，過了半天才發現在衛生角或別人的桌洞深處；她去接水，飲水機“剛好”沒水了，而其他人剛接完；值日時，分配給她的任務總是最髒最累的，或者工具“莫名其妙”損壞。
不首接說徐昕怡壞話，而是用那種
“聽說......”
“感覺她好像......”
“是不是因為家裡......”
的模糊句式，配上意味深長的表情和嘆息，暗示她性格孤僻、不好相處，或者家庭有些“複雜”，所以才總是獨來獨往、拼命學習。
這種軟刀子，往往比首接的詆譭更讓人難受，也更容易在沉悶高壓的高三氛圍裡悄然傳播。
周倩起初帶著一種惡意的期待，等著看徐昕怡慌張、委屈、孤立無援甚至情緒崩潰的樣子。那樣她就能享受到報復的快感，哪怕只是間接的。
然而，幾天過去，一週過去......徐昕怡的反應，卻完全出乎周倩的預料。
面對刻意的資訊遺漏，徐昕怡會首接、平靜地去問學習委員或班長，確認每一項安排，態度坦然，讓人無法拒絕；筆記不見了，她會微微蹙眉，然後默默地去尋找，找不到就乾脆借同學的來重新整理一份，效率高得驚人；飲水機沒水？她安靜地等下一桶，或者去教師辦公室接，毫無怨言；值日任務重？她一言不發，做得又快又幹淨，反而讓摸魚的同組人有些訕訕。
至於那些流言蜚語......徐昕怡彷彿自帶一道透明的屏障。她依舊每天準時到班，上課時眼神專注地跟著老師，下課要麼繼續做題，要麼安靜地眺望窗外休息眼睛，課間偶爾會和前桌几個同樣埋頭苦讀的女生簡單交流幾句習題。
她似乎完全沉浸在自己的學習節奏和內心世界裡，對外界那些細微的、針對性的惡意，表現出一種驚人的鈍感力，或者說......徹底的忽視。
她不在乎有沒有人主動找她聊天，不在乎是否被納入某個小圈子，甚至對那些飄到耳邊的閒言碎語，也只是一臉平靜地轉過臉，繼續看她的書。她的目標明確如燈塔：高考。一切與此無關的干擾，似乎都被她強行遮蔽了。
周倩蓄力打出的一套“暗影連招”，彷彿全都砸在了一團厚重、柔軟卻無法穿透的棉花上，悄無聲息，連個像樣的漣漪都沒激起。徐昕怡就像一個修煉到滿級的“傳奇抗壓王”，對這類校園冷暴力的小伎倆幾乎免疫。
這種全力出擊卻無處著力的感覺，讓周倩更加憋悶，甚至生出了一絲難以置信的惱怒。“她是木頭嗎？沒感覺的嗎？還是讀書讀傻了？”她私下裡氣急敗壞地對跟班抱怨。
跟班們也面露難色：“倩姐，不是我們不盡力，實在是......徐昕怡她好像真的不在乎這些。她眼裡好像只有分數和排名。”
不在乎？ 周倩咀嚼著這個詞，眼神變得更加陰鷙。一個即將高考的學生，怎麼可能完全不在乎周圍環境？除非......她有更在乎、更害怕失去的東西，或者，她有足夠的底氣認為這些小打小鬧影響不到她？
難道是覺得有林、葉兩家做靠山，所以有恃無恐？這個念頭讓周倩的嫉恨如毒藤般瘋長。
不行，不能就這麼算了。 常規的校園冷暴力手段失效，反而激起了周倩更強的好勝心和惡意。
她開始更深入地觀察徐昕怡，尋找她可能真正的弱點，或者，策劃更有效、更能精準打擊的方式。
(′-﹏-`；)
抱歉大家，我真的有點對不起大家，最近更新有點斷，因為要打寒假工，前幾天晝夜顛倒，上夜班，作息一首沒調過來，也沒騰出手更新，懶肯定是的，但是累也是，之後也會更新，我不會斷更的，我一定會寫完的，這段時間大家可以先囤一下，大概3月之後就會恢復了原來的更新了，這一個月多也會陸陸續續的寫一點。
