清晨醒來，方既明發現奈費勒正舒舒服服地躺在兩張拼在一起的沙發上。
對哦！他怎麼就沒想到可以把沙發拼起來呢？
算了，太麻煩，現在這樣湊合著也不是不能睡。
今天他沒課，躡手躡腳地接了杯熱水回來，一邊啃著壓縮餅乾一邊繼續幹活。
半小時後，奈費勒的鬧鐘剛震動了兩下就被按掉了。
他緩緩坐起身，將沙發推回原位，也出去接了杯水。
奈費勒小口啜飲著溫水，忽然開口：“以後你還是回宿舍吧。我留在這裡是提前向圖書館報備過的。”
方既明怕他把自己舉報了，趕緊摸出一塊壓縮餅乾推過去：“老師高抬貴手。”
奈費勒收下了餅乾：“好。”
方既明一愣：“這麼好說話？”
一塊壓縮餅乾就能收買教授？
奈費勒直視他的眼睛：“因為看得出來你確實有正事要做。不過以後你也要記得報備。”
怎麼跟國內大學一個樣，都大學了還管這麼嚴？
“好。”方既明試探著問，“您是和誰報備的？我也去和他說一聲。”
奈費勒加了他的聯絡方式，把圖書館負責人的名片推了過來。
辦完這些，奈費勒開始收拾東西：“我去上課了。”
方既明本來想跟著去聽聽，但文學系的課對自己的專案幫助不大，還可能讓奈費勒誤會，想想還是算了。
真慘，教授也要上早八。
他給室友發了條訊息打聽打聽：“你聽說過奈費勒教授嗎？”
本來沒抱太大希望，畢竟奈費勒是文學系的，但這個室友一直很照顧自己，算是他主要的資訊來源，除了蓋斯，他也不知道該問誰。
蓋斯過了一會兒才回復：“奈費勒？他在學校裡也算個風雲人物了。性格挺孤僻的，看誰都不順眼，不好相處。特別是討厭達瑪拉那種靠關係和錢進來的學生，但他又不想直接針對學生，就發揮他文學系教授的特長，不停地寫建議書勸學校恢復學術純粹性。建議書沒用，他就組織全校範圍的辯論，鬧過好幾次，動靜都不小。”
照理說奈費勒應該和蓋斯是一類人才對，怎麼聽蓋斯的語氣對他沒什麼好感？
方既明又旁敲側擊道：“他這麼討厭那些人，那你們豈不是統一戰線？”
這次蓋斯回覆得很快：“不完全。他不僅針對仗勢欺人的，連阿爾圖老師那樣左右逢源的人也看不慣。但阿爾圖老師有什麼錯？他不過是在夾縫中艱難求生罷了。”
方既明得到了想要的資訊，沒再繼續和他討論阿爾圖。
阿爾圖到底是什麼樣的人，還得親自觀察。
他回覆道：“哦哦，謝謝。”
奈費勒真的孤僻、不好相處嗎？
。錯不象印止為前目到，服舒很起一在待，靜安樣一斯蓋和他得覺明既方
？解誤麼什有位兩這對己自是道難
。了約邀的熱他絕拒由理當正到找算總明既方，圖爾阿到說
：複重的樣這是都話對的們他，期星個幾續連
”。了去不就天今，案專做在我，師老“
”。好“
”。了去不就天今，案專做在我，師老“
”。好“
……
。送傳條一上製複接直，了打得懶都字連明既方來後
”。場徑田在就，走走我跟間時個周這，館書圖在泡都間時段這你說聽。上份生換和字名在留停只解瞭的你對學同半大有還裡班，了月多個一“：息訊來發圖爾阿，樣一不周這但
”。拔自法無習學迷沉也他！吧斯蓋心關去快，話的生學心關是要？鍊鍛我讓於著執是總麼什為你師老“：白明個問接直定決，啦了不在實明既方
。片影段了附還，話的妙其名莫句了說圖爾阿”。翻空後會貓家我“
。翻空後的完個一了完，步起彈地原得嚇瓜黃的後被貓白的上發沙在隻一見只，看開點明既方
”？麼什為是底到以所“：問追續繼，了偏帶被己自到識意才後隨，印水的作製IA現發沒，圈一了找下上片影在他
”。趣興很你對以所。前之來你在，你過見夢我——的真認說我那“
！了譜離太
。價評麼怎該道知不都明既方，的真是果如
！病有對絕圖爾阿個這那，笑玩開在是果如
。師老的怪怪奇奇個這歡喜都大麼怎們學同道知不真
。事麼什出會不該應，多人裡那，面見場徑田在說然既過不
”。哈見午下日週這，師老，行“：藥麼什的賣裡蘆葫圖爾阿看看要倒他
