實驗小學的第一堂竹編課，在孩子們滿是歡喜的歡呼聲中落下帷幕。
下課鈴聲響起時，不少孩子還攥著手裡編了一半的竹書籤，捨不得放下手中的竹篾，圍著鄭師傅嘰嘰喳喳地問個不停。
“鄭師傅，我這個書籤的邊邊怎麼才能編得更整齊呀？”
“老師老師，下節課我們能不能編小兔子掛件？”
“我回家要把這個書籤送給媽媽，讓她看看我做的非遺手作！”
孩子們稚嫩的話語，像一顆顆小石子，落在鄭師傅心裡，漾起滿滿的暖意。他蹲下身，耐心地挨個解答問題，手把手幫孩子們調整編織的手法，臉上的笑容始終溫和，絲毫沒有一絲不耐煩。
“大家彆著急，慢慢學，咱們每節課都能學會新花樣，只要認真練，每個人都能成為小小竹編匠人。”鄭師傅揉了揉身邊一個小女孩的頭，語氣溫柔又有力量。
陳陽和孫曉站在教室後排，看著這一幕，相視一笑。講臺旁，林曉雅舉著相機，一刻不停地記錄著，從鄭師傅耐心教學的模樣，到孩子們專注動手的神情，再到一件件稚嫩卻用心的半成品，每一個畫面都被她妥善收藏。
李哲則默默收拾著散落的竹篾和工具，把沒用完的物料仔細歸攏，檢查有沒有遺漏的邊角料，確保教室乾乾淨淨，不給學校老師添麻煩。
等到所有孩子都離開教室，實驗小學的李主任快步走了進來，臉上滿是掩飾不住的欣喜：“鄭師傅，陳先生，孫老師，這堂課太成功了！我剛才在門口看了半天，孩子們從來沒有對一門校本課這麼投入過，個個都學得特別認真！”
“多虧了鄭師傅教得好，講課通俗易懂，孩子們一下子就愛上了。”陳陽笑著回應，語氣裡滿是對鄭師傅的認可。
鄭師傅擺了擺手，有些不好意思：“就是把最基礎的東西教給孩子們，只要他們願意學，我就願意好好教。後續我也會根據孩子們的接受程度，慢慢調整課程內容，保證每堂課都有收穫。”
“太感謝你們了！”李主任連連道謝，“剛才還有好幾個家長來接孩子，都特意問我竹編課的情況，說孩子回家就唸叨著上課的事，特別期待下一節課。有你們這麼用心，我們學校也放心得很。”
幾人又簡單聊了幾句後續的教學安排，約定好及時溝通課堂上的問題，才帶著物料和工具離開學校。
坐回車裡，孫曉長長舒了一口氣，拿出手機翻看林曉雅剛傳過來的照片，嘴角一直上揚：“總算是圓滿完成第一堂課了，看著孩子們那麼喜歡，咱們之前所有的忙碌都值了。”
“這才只是開始，接下來光華小學、陽光小學也要陸續開課，還有親子活動要籌備，咱們可不能鬆懈。”陳陽一邊發動車子，一邊叮囑道，語氣裡帶著欣慰，也有著對後續工作的嚴謹。
鄭師傅靠在椅背上，眼神依舊明亮：“我不怕忙，能教孩子們學手藝，再累都心甘情願。回去我就把今天課堂上發現的問題記下來，比如低年級孩子小手力氣小，起手編織容易歪，下次備課再把步驟簡化點，多做幾個示範樣品。”
“鄭師傅您考慮得太周到了。”孫曉由衷讚歎，“有您在，教學這塊我們一點都不擔心。我明天再跟光華小學對接一遍，確認好開課時間，爭取這周把兩所學校的課程都順利開啟。”
車子平穩地行駛在回城的路上，夕陽的餘暉透過車窗灑進來，給三人都鍍上了一層溫柔的光暈，車廂裡沒有了之前奔波的急促，只剩下首課圓滿的輕鬆與喜悅。
回到工坊時，天色已經擦黑，可工坊裡的燈依舊亮著。推開門，就看到李哲和林曉雅已經把今天帶回來的物料整理完畢，正坐在桌邊等著他們。
“你們回來啦！首課是不是特別順利？”林曉雅率先站起來，快步迎上前，眼神里滿是急切的期待。
“特別順利！孩子們都超喜歡竹編課，校方和家長都特別滿意。”孫曉一進門就迫不及待地分享好訊息，臉上的笑意藏都藏不住。
“太棒了！我就知道肯定沒問題！”李哲興奮地一拍手，轉身從櫃子裡拿出幾瓶水遞給眾人，“我就等著咱們的課程，在更多學校火起來呢！”
眾人圍坐在桌邊，林曉雅把今天拍攝的照片和影片投屏到電腦上，一張張翻看分享。畫面裡，孩子們睜著好奇的大眼睛，小心翼翼地擺弄竹篾，鄭師傅耐心俯身指導，每一個瞬間都格外動人。
“這些素材太珍貴了，我今晚就加班剪一個短片段，發到咱們的賬號上，再讓各校老師轉發到家長群，肯定能讓更多人認可咱們的竹編課程。”林曉雅看著螢幕上的畫面，語氣滿滿都是成就感。
“辛苦你了，不過也別熬太晚，注意休息。”陳陽叮囑道，隨即看向眾人，神色漸漸認真起來，“現在首課開了個好頭，接下來咱們要雙線推進，一邊盯緊各校課程落地，一邊抓緊把陽光小學的親子活動方案敲定，兩邊都不能耽誤。”
話音剛落，孫曉就拿出筆記本，翻開密密麻麻的記錄：“我今天跟王老師簡單溝通了，陽光小學計劃下月底舉辦活動，預計參與的親子家庭有八十多組，規模不算小。活動流程大概分為非遺講解、親子編織、作品展示三個環節，咱們現在就一起商量下細節，把方案完善好。”
“八十多組家庭，那物料可得提前備足，而且一定要簡單易上手，不能讓家長和孩子覺得難，不然容易打消積極性。”李哲率先開口，結合自己準備教學物料的經驗，給出建議，“親子款的竹篾得選最軟、最安全的，提前打磨好，再搭配上彩繩、小鈴鐺、流蘇這些裝飾，孩子們肯定喜歡。”
”。就有家大讓，品出做速快能還，長不時耗，筒筆小者或子扇小、墜掛小編竹個做，織編挑的單簡責負子孩，篾竹定固責負長家如比。好最的合配工分能子孩和長家種那選，雜複太能不品作的織編子親得覺我“：頭話過接，頭點點傅師鄭
”。傳宣做們咱幫能也，顧回活做續後，來下拍都間瞬的馨溫把，位點攝拍個幾排安多候時到我，念留照拍品作的己自著拿子孩和長家讓，節環卡打個一定設以可還場現“，道充補刻立，亮一睛眼雅曉林”！好別特法想個這傅師鄭“
”？圍氛有更能才置佈麼怎，節環示展品作有還？排安麼怎員人學教的場現？適合久多在制控長時活那“：節細問追頭抬時不時，著錄記上本記筆在地快飛，筆著拿曉孫
”。圍氛的承傳非造營，去上擺也品作編竹的前之們子孩把，架示展好備準前提們咱，堂禮的校學用就區示展。導指到得能都庭家個每保確，庭家組幾十責負組每，組小個幾分，手把搭都個幾們我，頭牽傅師鄭，邊這學教“，議建出給，刻片沉陳”。好不驗又短太，住不坐子孩長太間時，適合最時小半個一在制控長時“
”。外意現出能不絕，全安意注家大醒提人排安再場現，遍一磨打再方地的銳尖，遍一查檢都工有所把前提我，好控管要定一工些這刀剪、篾竹，場在長家和子孩多麼這“，鍵關到想然突哲李”！題問全安有還“
。善完、晰清得變點點一，下力協心齊的家大在，架框活的略是只本原。節細個一何任怕生，議商細仔、敲推覆反都節環個一每，錄記傳宣、障保全安、置佈場現到，工分員人、備準料、程流活從，語一我言一你人眾
。盡善盡到做須必，步一鍵關的心民深、庭家進走編竹南是更，活園校場一是僅僅不，活子親場這，說來們他於對。頭勁有越聊越而反，憊疲毫有沒上臉，起一在坐圍人眾，亮明舊依燈的裡坊工，深漸夜，覺不知不
”。忙要事堆一有還天明，息休家回拾收拾收趕，了累都天今家大“，道說口開，間時看了看陳”。改修時隨再們咱，方地的整調要需有，核稽師老王的學小給發天明，案方式正理整容的好量商們咱把你，曉孫，些這定敲先就多不差“
。脆乾氣語，本記筆上合曉孫”。去過發就午上取爭，案方理整就早一天明我，好“
。些一化簡再驟步把想，法手織編的品作款子親練演篾竹著拿，前臺作工在坐則傅師鄭，好份備材素的天今把雅曉林，車裝前提料學教的到用要天明把哲李，拾收起紛紛人眾
。作工的裡手著進推地紊不條有，職其司各都人個每，象景的碌忙派一是舊依坊工，早一天二第
。解瞭觀直方校便方，圖式樣的品作織編子親了上附還至甚，明分理條、楚楚清清得寫都項一每，項事意注、工分員人、單清料、排安程流的細詳到，標目活、件與參、題主活從，楚清理梳一一節細的量商人眾天昨把。案方活子親理整地志致心專，前腦電在坐就，坊工到一曉孫
。整調行進見意的方校據備準時隨，節細案方通師老王跟，息訊去發主又後隨，師老王的學小了給發刻立，後題問何任有沒認確，遍兩了查檢細仔，氣口一舒長曉孫，字個一後最下敲
