男孩不好意思地撓撓頭，乖乖放慢了手上的動作。
另一邊，朵朵走到一個怯生生的小女孩跟前。小女孩雙手放在膝蓋上，始終不敢主動接過物料。朵朵彎下身子，將套裝輕輕放在桌上，柔聲說道：“不用拘束，等會兒要是有哪裡看不懂，隨時舉手，我就在過道這邊。”
女孩抬起頭，怯生生看了朵朵一眼，輕輕點了點頭。
短短兩分鐘，物料全部分發完畢，六位輔助講師回到各自值守的位置。浩浩隨即開始技法講解，雙手拿起教具，站在講臺靠前的位置，交替挪動身形，一會偏向左邊，一會挪到右側，刻意降低身形，保證前後排所有學生都能夠清晰看見手部動作。
“取出竹絲之後，先平鋪整齊，編織口訣就是挑一壓一。一根挑起，一根壓住，交替穿插。編織的時候不要一味追求速度，靜下心來，紋路才可以排布均勻。”
他一邊講解，雙手緩緩演示，動作放慢到極致，反覆演示兩遍基礎穿插手法，接著著重指出最容易出錯的地方。
“大家一定要注意，千萬不要出現兩根竹絲同時挑起或者壓住的情況。如果編織的時候紋路錯亂，不要硬扯竹絲，直接舉手示意，我們會過來幫大家調整。”
臺下的學生緊緊盯著浩浩的動作，嘴裡小聲默唸著挑壓的口訣。高年級的同學很快就領會了要點，幾個低年級的孩子眉頭微微皺起，眼神中帶著一絲茫然。
四十分鐘的課程，十五分鐘的講解很快結束，進入實操環節。
“接下來大家開始動手編織，有任何問題隨時舉手。”浩浩話音落下，整個教室立刻響起竹絲相互摩擦的沙沙聲。
少年講師們分散穿梭在課桌之間。梓軒負責教室右側大半區域，剛走出去幾步，接連有三名同學同時舉起手。一個男生紋路錯亂，一個小女孩分不清挑壓手法，還有一個性子急躁的男孩，嫌編織進度太慢，有些不耐煩。
梓軒沒有慌亂，按照順序依次上前。他先來到那個急躁的男生身旁。
男生將竹絲推到桌面一邊，嘟囔著：“這樣一點點穿插，實在太費時間了，什麼時候才能做完啊。”
梓軒蹲下身，看著他，語氣平和：“我以前剛開始學習竹編的時候，也總覺得節奏太慢，心裡著急。可竹編本身就是磨練心性的手藝，越是心急，編織出來的紋路越是歪歪扭扭。我們試著放慢節奏，一步一步來。”
說著，他拿起竹絲，帶著男生從頭開始平鋪篾條，一點點穿插。男生看著整齊排布的紋路，慢慢沉下心，認真跟著動手。
朵朵這邊，大多是年紀偏小的學生。方才那個內向的小女孩，此時眼眶微微泛紅，手裡的竹絲亂糟糟纏繞在一起，怎麼都理不順，眼看著就要哭出來。
朵朵見狀，連忙蹲下身，握住她的小手，輕聲安慰：“沒關係的，第一次編織，遇到困難特別正常。”
她小心翼翼拆開纏繞在一起的竹絲，一邊拆解一邊講解：“你看，橫著的篾條不動，豎著的篾條，一上一下交替穿過，不用慌張，我們慢慢來。”
女孩緊緊抿著嘴唇，跟著朵朵的動作，一點一點調整。沒過多久，原本凌亂的紋路，慢慢規整起來。她緊繃的小臉漸漸舒展，抬頭看向朵朵，小聲說了一句：“我好像學會了。”
朵朵露出溫柔的笑容：“你做得真棒，繼續往下編織就可以了。”
教室裡各處，類似的一幕不斷上演。
林溪遇到一名愛提問的高年級男生，對方接連丟擲好幾個問題，有些問題超出了他們提前整理的清單。林溪按照之前老師們交代的，溫和說道：“這個問題稍微有些專業，等課程結束之後，我請在場的鄭老師來和你詳細講解，好不好？”男生爽快地答應了，繼續低頭編織書籤。
站在教室後方的幾位外校老師，全程靜靜看著眼前的畫面。這群少年分工明確，面對各種各樣的學生，應對從容，安撫、教學、糾錯一氣呵成，彼此之間配合默契，全程沒有出現一絲混亂。帶隊的幾位老師互相低聲交談，言語之中滿是讚許。
“真的很難得，這群孩子年紀不大，教學卻十分老練，對待低年級的學生特別有耐心。”
“整個課堂節奏把控得恰到好處，氛圍輕鬆，學生的參與感很強，看得出來前期準備十分充分。”
時間一點點流逝，大部分同學的葉脈書籤主體紋路已經編織完成。浩浩留意到幾名高年級學生早早完成了基礎款式，便開口提醒輔助講師，開啟拓展教學。
梓軒、林溪幾人拿出花邊編織的簡易教程，走到這些學生身邊，教他們給書籤編織波浪形的裝飾紋路。原本早早做完只能發呆的學生，立刻投入到新的學習當中，整個課堂所有學生都在專注做事。
十五分鐘的實操時間結束，浩浩收攏課堂節奏，開啟作品點評環節。他先是誇讚了所有同學的堅持，隨後朵朵他們走上講臺，挑選幾份作品進行點評。對於編織工整的毫不吝嗇誇獎，初次完成略有瑕疵的，給予鼓勵，給出修改建議。
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