【甚至小學三年級之後每天都要進行的，極為痛苦的武道鍛體課程，每日早晨都要喝的苦澀頭暈的武道藥劑，他也都強忍著喝了下去。】
【可到了中學階段，他才知道，這哪是輕鬆的時光，明明是更為苦難的開始！】
【每天早上五點起來鍛體，早晨在重力室錘鍊身體，午休過後上武道理論課，做各種武道理論題目和文化科目的題。】
【夜晚，到冥想室感悟精神波動，晚上十點才下晚自習去休息。】
【中學六年，早出晚歸，起得比雞早，睡得比狗晚。】
【終於，熬過來了，老師們也說，到了大學，一切就好了。】
【可到了大學，那黑壓壓的專業課鋪天蓋地的滾來，還有錘鍊武技和搏殺的技巧課，更是讓人頭疼無比。】
【中學老師口中花前月下的愛情，根本沒有任何蹤影。】
【最重要的是，在這種趕鴨子上架的武道應試教育下，真的會誕生天才卓絕般的武道天才嗎？】
【為了在武考中得到一個極高的分數，我們的學習是根據學校安排的指標，老師特意訓練，針對武考標準進行的發力技巧。】
【有時我們就在想，真到了戰場上，敵人會這般死板的任憑我們攻擊？】
【武考存在的意義，是為了培訓出武道天才，進而推動武道理論向前走，還是單純的為了培養上戰場的炮灰武者？】
【君不見這些年，武道理論的發展明顯滯留，一個個武道理論的創新，靠的還是幾十年前的武道大師們。】
【我們這些從小經受武道理論灌輸，得名師教誨，被國家栽培的人，本該爆發出更大的研究熱情和創造激情，可我們真的倦了。】
【當從小的武道教育將我們當成武道機器培養的時候，我們自然就成了機器，而不是天才。】
【真正的武道天才，喜歡發散思維，有稀奇古怪想法奇思妙想的人物，要麼敗在家庭條件的限制下，要麼敗在僵硬的武道應試體系下。】
【武考，以武道修為作為權重百分之七十的篩選性考試，確定那是篩選武道天才而不是挑選豪門貴子的？】
【平凡人家的武道天才，苦修三年能抵得上豪門大家裡的孩子吃兩顆藥丸提升的大？】
【雖然有很多人都在說武考是平凡人家的唯一齣路，可這條路，正在以肉眼可見的速度被崛起的人們堵住。】
【以一種，神不知鬼不覺，甚至還是一種平凡武道人家支援的方式，以一種看似被輿論裹挾的方式進行的封堵！】
【內心沉重的財神啊！你聽著狀元的話，眉頭緊皺，陷入到思索當中。】
【武道考核，也隨著時間的發展不可避免的進入到僵硬的泥潭中了嗎？】
【這與你一開始的初衷，完全不同！】
【你想看到的，是一種人人如龍，闔家團圓的局面。】
【武道瓶頸突破到八階，更上一層樓，你本來還在想，在全國將其列入國策，甚至全民進行武道修煉的情況下，提升這麼慢肯定是因為武道越往上越難走。】
【現在看來，武道發展緩慢的本質，好似並不是如此。】
【或許有武道突破高位階，難度變大的傾向，可根本原因還是在武考模式的僵硬，武道天才的大規模流失以及泯然眾人矣。】
