蘇寒解釋道：“搶佔這個高地目的有三：一，取得區域性地形優勢，建立臨時防禦支撐點，總比在低窪的河谷被動挨打強；”
“二，集中裝甲力量於一點，可以形成區域性的鐵拳，反過來對紅軍穿插過來的預備隊側翼構成威脅，打亂其進攻部署；”
“三，高地上視野相對開闊，便於我調整殘存炮兵，對高地周邊，特別是敵軍可能集結的區域進行最後一搏式的火力覆蓋！”
“第三，同時命令所有非戰鬥車輛、後勤單位以及隨隊步兵，利用河谷地形的褶皺和煙幕掩護，迅速向衝擊高地的裝甲部隊靠攏，或者尋找就近的掩蔽物分散隱蔽，減少傷亡。”
“第四，立即透過一切可用通訊手段，向旅指緊急報告我部危局，並非單純求援，而是明確告知我部將死守XX高地，請求旅主力要麼不惜一切代價加快正面突破來接應，要麼立刻調整全盤計劃！”
“並建議旅屬遠端火炮或戰術導彈，如有可能，對紅軍縱深指揮所或後勤節點進行報復性打擊，以牽制其兵力！”
蘇寒一口氣說完，整個教室鴉雀無聲。
他這不是在尋找最優解，而是在絕境中硬生生用決斷和犧牲，撕扯出一個可能的機會！
用部分部隊的犧牲換取主力調整的時間，用冒險搶佔高地來爭取主動、扭轉被動挨打的態勢，甚至反過來威脅敵軍側翼！
同時，將自身的困境轉化為影響全域性的砝碼，向上級提出關乎整個戰局的建議！
這方案充滿了鐵血和悲壯，但無疑是在絕境中最具主動性、最可能創造奇蹟的打法！
“我……我滴個乖乖……”王濤張大了嘴巴，半天合不攏，“這腦子是怎麼轉的？原地等死變成反向衝鋒搶高地？還順帶給上級提要求？”
李振重重吐出一口氣，眼神震撼：“置之死地而後生……這魄力，這決斷力……老子服了！”
劉斌喃喃道：“他不僅考慮了戰術層面，還瞬間想到了戰役層面的影響……這真的是剛接觸戰役指揮的人能有的思維層次？”
陳教授沉默了足足十幾秒鐘，他深邃的目光緊緊盯著蘇寒，彷彿要重新審視這個年輕人。
最終，他緩緩開口，聲音依舊洪亮，但之前的嚴厲似乎緩和了一絲：
“方案，非常規，風險極大，甚至可以說殘酷。但是……”
他頓了頓，環視全場，一字一句地說道：“在剛才那種絕對劣勢下，這是唯一可能扭轉部分局勢，甚至為全域性創造戰機的選擇！指揮員，不僅要有縝密的思維，更要有在絕境中敢於打破常規、承擔巨大風險和責任的勇氣與魄力！”
雖然沒有直接的誇讚，但這番評價，無疑是對蘇寒剛才回答的最高肯定！
教室內先是寂靜，隨即爆發出熱烈的議論聲。所有學員看向蘇寒的眼神，已經徹底變了。
如果說英語課展現的是他超凡的學習能力，那麼剛才這兩輪問答，展現的則是他深植於實戰經驗、遠超同齡人甚至許多老軍官的戰場洞察力、決斷力和戰略眼光！
這個蘇寒，根本不是來學習的，他簡直是來給教員和同學們“上課”的！
陳教授壓了壓手，示意大家安靜，他看向蘇寒的目光中，充滿了發現璞玉的欣喜和期待。
“蘇寒，坐下吧。”陳教授語氣平和，“你的思維很活躍，也很大膽。記住這種感覺，但也別忘了，真實的戰場，變數更多，任何一個決策都關乎無數將士的生命。勇氣與謹慎，缺一不可。”
“是！謝謝教授！”蘇寒敬禮，平靜坐下，彷彿剛才那個提出驚世駭俗方案的並不是他。
李振、王濤、劉斌三人看著他，眼神複雜。他們之前還想在指揮課上“揚眉吐氣”，現在才發現，身邊坐著的這位，根本就是個“隱藏BOSS”。
《戰役指揮概論》課在一種微妙的氛圍中結束。
陳教授後續又講解了幾個經典戰例，但學員們的心思多少都有些被蘇寒那番“絕境破局”的發言所牽動。
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