就楹聯本身的藝術來看，這一副楹聯確實萬中無一。這對聯是明代東林黨領袖顧憲成所撰，流傳極廣，堪稱經典。說它是歷史上最富盛名的對聯，也沒有任何問題。什麼煙鎖池塘柳，什麼三光日月星，都是隻是一種文字遊戲罷了。和這幅對聯的思想衝擊力，沒有任何可以比擬的資格。
在思想性上面，可能也就那一對，?“升官發財請往他處，貪生怕死勿入斯門?”，橫批?革命者來?的對聯，在其之上了。
可在藝術性上，還是有些不如的。
也如這幅對聯上所言，東林黨這批人，讀書是真的能讀，天下事也是真的關心，只不過為什麼這麼關心，就說不好了。關心，有時候過了頭。
只能說，路線錯誤了，做得再多，傷害越大。
“沒有橫批嗎？”蘇晚魚問道。
魚舟搖了搖頭，道：“江郎才盡了，這個橫幅不想寫了。”
魚舟一時半會兒，確實想不出該寫一個怎樣的橫幅，僅僅對楹聯本身，其實橫批不難寫，可他知道前世的歷史上，東林黨人是怎麼去貫徹這幅楹聯上的思想的，他就有點寫不出來了。
歷史上沒有橫批的楹聯多了去了，就空著吧。
“走吧！和我一起去我單位走走。”魚舟拉起蘇晚魚就往外走。單位，指的是總文工團，離魚舟這套四合院，沒有多遠。甚至在百年前的都屬於同一戶人家，魚舟這套四合院，也只是屬於一個大戶人家的一個偏院罷了。
慢慢走過去，也不遠。
兩個人手牽手正走在路上的時候，蘇晚魚發的影片和圍脖，都已經評論洶湧。
蘇晚魚發了魚舟剛剛寫到那副楹聯的照片。還附上一段話：“某隻懶豬，寫了一副對聯，卻不願意寫橫批，做事情做一半留一半，有些討厭。”
“他說自己江郎才盡了，你們怎麼看？”
“噗！魚舟說他江郎才盡了，這話可信嗎？我讀書少，你不要騙我？”
“魚舟江郎才盡，這是我們廣大學生黨喜聞樂見的事情，難道我昨天生日許願成真了？”
“魚舟要是江郎才盡，那還有個屁用？蘇女神趕緊和他分手算了，他已經配不上你了。看看我，你看看我！”
“魚舟配不上，難道你配得上？魚舟就算江郎才盡，人家顏值放在哪裡，就算啥都不會，折騰起來也舒心啊。人家關鍵還有錢啊，光現在的存世作品，就完全吃不完。你有個屁？”
尋仙問道樓鶴輕：“好對子，內容與立意深刻，境界高遠。
上聯寫景兼及修學，風聲雨聲烘托環境，讀書聲點出學子本分；下聯由己及人，家事、國事、天下事層層遞進，落腳在“關心”。它將個人修養與社會責任完美統一，倡導的“讀書不忘救國”精神，是儒家“修身齊家治國平天下”的生動體現。
我舔著臉，提一個橫批：心懷天下。”
清大文學院院長江博約：
“魚舟老師這幅對聯藝術手法高超，又透著工巧自然。
‘聲聲’與‘事事’這樣的疊詞反覆出現，強化了聲音的密集感和責任的重大感，讀來鏗鏘有力。而每個分句結尾的‘聲’與‘事’，形成句內排比和同字反覆，節奏明快，易於傳誦。
還有一種非常巧妙的對仗，‘風聲’對‘家事’，‘雨聲’對‘國事’，‘讀書聲”對“天下事’，名詞、結構一一對應，十分工整。尤其是‘耳’與‘心’的虛實相對，耐人尋味。
一副對聯，就體現出魚舟老師的才情和文學功底。
我也厚著臉皮題一個橫批：學以致用。”
江南大學人文學院院長朱洪鳴：
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