上一世的科技時代，就有研究證明女子生育後，小機率會重返青春，甚至能二次發育長高几釐米。
而江父江母對此絕口不提，怕別人發現江錦辭的“命格”，福氣怕被人沾了去。
很快到了上學堂的日子。
江錦辭耐著性子聽完父母的嘮叨，加入了村裡及鄰村二十多個孩童的隊伍，由兩個二十出頭的成年人領著往學堂去。
孩子們手裡拿著鐮刀、快板，一路敲敲打打，既是為了驚退山林裡的野獸，也是在招呼沿途村子的孩童一同上學。沿途村民會自發出人接替領路，護送一小段路。
第一天上學，江錦辭沒表現得太過扎眼，只默默觀察其他孩童的進度，然後將自己的學習節奏拉快一倍，在眾人心中樹立起 “記憶超群” 的形象，又不過於出奇。
五堂課後，陳先生果然再次注意到他，臉上卻像是早有預料的欣喜。
當初報名時，陳先生就對江錦辭印象極深，曾評價：“年僅七歲，眼有慧光，言有章法，倒是塊可琢的璞玉。”
如今親眼見了，更是歡喜。在確認江錦辭已記下幾日所學的全部字，且都能默寫後，陳先生當即寫了封信，讓他帶給父母。
江錦辭自己偷摸開啟看了下，大致意思是：
【你家娃兒來學堂已經上了五堂課，老夫瞧著真是歡喜。
這孩子才幾歲年紀，認字過目不忘，提問時無需思索便有答案，尋常孩童要教十遍八遍的字，他聽一遍看一次就能寫出來。
非是老夫誇口，這般靈秀的娃，我教了十幾年書也少見，是塊沒打磨過的好玉，天生該往書本里鑽的。
先前他只有半日來，老夫總覺得可惜。想跟你們商量，往後讓娃早上就來學堂，一天上兩趟課。
中間那段時辰，我得空便教他些額外的句子章法，這樣好苗子可不能耽誤了，只是認字不學文章句子著實可惜。
你們放心，老夫斷不會苛待他，只盼著這娃將來能出息。
若你們願意，就讓娃明日起按這晨時的課表來，老夫在學堂等著。】
啟蒙學堂 陳先生 頓首
回到家時，江父剛從田裡扛著鋤頭回來，褲腳還沾著泥，江母正蹲在灶門前添柴，見江錦辭遞過個信紙，上面 “江家親啟” 四個字。
兩人對視一眼，都有些發愣 —— 自家阿辭才去學堂幾日，怎就有書信來？
莫不是這孩子自調皮搗蛋，被陳先生勸退了？
也不怪兩人這樣想，僅僅是短短十幾日，江父江母是不可能一下子就對江錦辭改觀的。
即使有了大黑魚和貴命的事後，兩人依舊把江錦辭當成比以前哭鬧搗蛋，稍稍聽話了些許的孩子。
江母連忙在衣服上蹭了蹭手上的草木灰，拆開信封時指尖都在顫。
江父湊過去，兩人頭挨著頭，逐字念：“…… 過目不忘，少見…… 好玉…… 早上來學堂……額外教習文章句子……出息。”
唸到 “好玉” 二字，江父 “哎呀” 一聲，肩上的鋤頭都掉在地上，眼眶一下子紅了：“大丫，夫子說咱阿辭是好玉！”
江母沒應聲，只把信紙湊得更近，手指點著字再念一遍，喉結滾了滾：“是這話，夫子還說…… 要多教阿辭些東西。”
