徐首長的心像是被一隻無形的手攥緊了。
他知道，這種級別的天賦，可遇不可求，是真正意義上的“國寶”。
放眼全軍，乃至更廣闊的領域，多少年都未必能出一個。
這不僅僅是王猛的個人功績，更是國家在某些特殊領域儲備頂尖人才、保持戰略優勢的潛在契機。
這樣的天賦歷史上有不少例子可是有不少例子，Z國的錢x飛、閻x航、熊x暉，Y國的金·菲爾比、E國的尼古拉·庫茲涅佐夫…..
每個都是改變世界格局的頂尖特工和頂尖間諜。
但是強扭的瓜不甜，這個道理他懂。
尤其是面對江錦辭這種心智早熟、極有主見的，處於青春叛逆期的天才少年，高壓和強制很可能適得其反，甚至毀掉這份靈性。
但……
難道就因為對方暫時的不願意，就真的聽之任之，眼睜睜看著這份足以改變許多人命運的驚人天賦，可能就此埋沒在普通的校園生活裡？
或許將來他會成為一個優秀的學者、工程師，但那原本可以閃耀在更特殊、更關鍵崗位上的光芒呢？
“奇才”二字，重若千鈞。
它意味著責任，意味著使命，也意味著常人難以想象的壓力和犧牲。
徐首長理解一個十六歲少年對平凡校園生活的嚮往，但他更清楚，有些天賦，生來就註定無法“平凡”。
徐首長緩緩吐出一口濁氣，重新坐回江錦辭對面，目光中的熾熱漸漸沉澱為一種更深沉的鄭重。
他不會用強，但那份惜才之心、那份為國家攬才的責任感，讓他無法就此輕飄飄地揭過。
他需要更耐心，需要更智慧，也需要……
一點點運氣和時間。或許，該換個思路了。
“江錦辭同學。”
徐首長的聲音放緩，帶著長輩般的語重心長，卻又蘊含著不容置疑的分量：“你的想法，我尊重。但請你理解，像你這樣的天賦，對於我們……
對於國家某些領域而言，意味著什麼。”
他身體微微前傾，目光如磐石般堅定：“我無法，也絕不會，就這麼簡單地‘放過’。這不是強迫，而是……
一份來自國家層面的、極其鄭重的期待和邀請。
這份邀請，沒有期限。大門，會一直為你敞開。”
他頓了頓，語氣轉為更為實際的關懷：“在你想清楚之前，或者說，在你完成你的學業規劃的同時，有些基礎的、有益的東西，或許我們可以先提供給你。
比如，你大學所需的學費、比如一些大學裡接觸不到的知識、甚至我們可以請各個語種的老師。
在你學有餘力時，瞭解世界各地的風俗習慣、語言文化，接觸一些開闊眼界的‘課外讀物’。”
徐首長的策略已經悄然轉變：從直接的“招募”，轉變為長期的“關注”、“引導”和“資源傾斜”。
。失消而絕拒的刻此他為因會不，遇機與任責的帶連所賦天份這，白明辭錦江讓要他
。置位的放綻應理到找己自能，下機契個某的來未在許或，塵蒙於至不珠明顆這讓，式方的聲無細潤用，絡聯起立建，路好鋪要也他，時同
？棄放
。字個兩這有沒就，”才奇“的樣這對面，裡典字的人某徐他在
。遠長更要需目，迴迂更要需法方，是只
。護呵的全周最和心耐的大最出付得值，重之國的正真，竟畢
。神的逆叛和願不著合混、的有該紀年個這許些出流上臉是只，駁反刻立有沒辭錦江，次一這
。拒抗著達表默沉用，線視了開別微微
。反其得適怕恐說勸行強再，了來出激被經已勁強倔的期春青和理心反逆的子孩這，瞭明下心，狀見長首徐
。得不急事此道知，氣口了嘆自暗他
。式方絡聯的我是這“：辭錦江給遞，碼號人私的己自下寫地重鄭是而，求強再不他，終最
”。我找話電個這打以可時隨，難困麼什了到遇者或，法想了變改後以你果如，學同江
）。章三算折，字千六更已日今（
