石頭被打磨得很光滑，兔子的形狀憨態可掬。
“哇，真的像兔子。”
“你爸爸刻的？好厲害。”
“能給我爸爸也刻一個嗎？”
男孩們的注意力被轉移了，氣氛緩和下來。
映雪仍然繃著臉站在雲朔身前，直到張老師說“沒事了，去玩吧”，她才稍微放鬆。
等男孩們散去，雲朔默默地把那隻小兔子收回來，擦了擦上面並不存在的灰塵，然後遞給映雪。
“給你。”
映雪接過兔子，臉上的怒氣瞬間消失了，換上了得意洋洋的笑容。
她把小兔子別在自己衣領上，昂起小腦袋：“謝謝哥哥！”
雲朔看著她，嘴角極輕微地彎了一下。
那幾乎不能算是一個笑容，但映雪看見了。
她立刻湊近，眼睛亮晶晶的：“哥哥，你剛才是笑了嗎？”
“沒有。”
“有！我看見了！”
“沒有。”
“就有！”
放學鈴響時，孩子們像出籠的小鳥一樣湧向校門口。
雲朔和映雪並排走出教學樓。
映雪踮著腳尖，在接孩子的家長中張望。今天來接他們的是清歡。
她站在校門外的梧桐樹下，穿著一件米白色的針織開衫，頭髮鬆鬆地挽在腦後。
看見孩子們出來，她朝他們揮手。
映雪立刻轉身，對雲朔說：“安全！”
這是他們之間的暗號。意思是：來接的人是熟悉的，環境是安全的，可以過去。
雲朔點點頭。映雪這才牽起他的手，小跑著朝清歡奔去。
“媽媽！”映雪撲進清歡懷裡，聲音雀躍：
“我們今天畫畫了！老師把我的畫貼在牆上了！”
清歡蹲下身，一手摟著一個孩子：“真的呀？畫了什麼？”
：述描地絕不滔滔始開雪映”！家的們我了畫“
”！好很得畫我說師老！我和哥哥、、媽媽、爸爸有“
”？麼什了畫？呢朔雲“：朔雲向看後然，聽著笑歡清
。開展，紙畫的摺對張那出拿裡包書從朔雲
。丁補彩的去上雪映有還，子桌的空張那見看歡清
”？嗎好不得畫哥哥？媽媽“：扭地安不始開都雪映到久，久很了看畫著盯
”。好很得畫“，紋木的上紙畫過指手，說聲輕歡清”。不“
。睛眼的靜安朔雲著看，頭起抬
。深在藏都緒的有所把，斂，注專——安歲了極像睛眼雙那
。呆然天分幾了多是就
”？呢子桌畫麼什為“，溫很音聲，問”，朔雲“
”。走會不，子桌“：說，想了想朔雲
。下一了麼什被像心的歡清
。裡懷進摟都子孩個兩把來下蹲
：說己自對是還，說子孩對在是道知不，說聲低”，對“
”。走會不子桌“
。停不個說地跳跳蹦蹦，朔雲著牽手一，歡清著牽手一雪映，上路的家回
。頭點點爾偶，聽地靜安朔雲
。室作工的爸爸著盯的肅嚴臉一正媽媽現發們他，後家到回
。聲笑的姨阿薇小個那的來次上個那是，聲話談的約出裡門
！了絕太是真度弧帶飄的天飛個這，師老蕭“
”。了廢就子料塊整慎不有稍，刻雕空鏤的度弧種這說都，過看傅師老個幾好了請他，說總林
”。夠韌的本子料“
。緒出不聽，的低低音聲的安歲
”。制控道力和度角的刀下在鍵關“
”……啊年多練得這，巧輕得說您“
。上板地在滴，來出攥被水的裡布抹溼，收地猛指手的歡清
：尖始開音聲的裡子腦，漬水滴那著盯
。邊他在都我，刻一每、天一每的年些那他？年多
