時光荏苒，曾經需要踮起腳才能觸碰琴絃的小女孩，已然抽條拔節，成長為一名亭亭玉立的少女。只是那副黑框眼鏡依舊牢牢地架在鼻樑上，遮掩了過於靈動的眼神，平添幾分沉悶的書卷氣。
課桌上，試卷堆疊如山。鮮紅的“148分”印在數學卷首，旁邊是英語的“142”，物理的“145”……每一張都彰顯著無可指摘的優秀。關雎爾安靜地坐在座位上，周圍是同學們或羨慕或欽佩的低語。
“關雎爾，你也太厲害了吧！這次數學那麼難，你差點就滿分了！” “又是年級前十吧？真不愧是學霸。”
她微微抿唇，露出一個恰到好處的、略帶羞澀的笑容，輕聲回應：“沒有，運氣好而已，最後那道大題我也沒完全做對。”
這是標準的“關雎爾式”回答——謙遜，低調，絕不張揚。老師們喜歡她，因為她成績穩定，態度端正；父母以她為榮，因為她完全符合他們對“好孩子”的所有期待；同學們也覺得她是個沒什麼架子、挺好說話的優等生。
完美的“別人家的孩子”模板。
然而，無人能窺見，那低垂的眼睫下，隱藏著怎樣一份近乎麻木的平靜，以及平靜之下，一絲不易察覺的不甘。
這些分數，這些排名，於她而言，不過是一場精心控制的遊戲。她擁有成年人的邏輯思維和前世被高壓任務鍛煉出的學習能力，應付高中的知識體系遊刃有餘。她精確地計算著每一分 effort，將成績穩定在“足夠優秀以換取父母信任和自由空間”，卻又“不至於優秀到引人矚目成為焦點”的區間內。
她像一個最高明的會計師，核算著投入與產出。付出的最小成本，是維持“學霸”人設所必需的、她遊刃有餘就能完成的學習時間。而產出的，則是父母欣慰的目光、老師放任的信任，以及——最關鍵的是——更多可以自由支配的、屬於她自己的時間。
這些偷來的、擠出來的時間，她幾乎毫無保留地獻給了角落裡的那個“大傢伙”。
放學鈴聲一響，她總是第一個收拾好書包，禮貌地告別同學，腳步匆匆卻不失穩重地離開教室。她從不參與課後漫無目的的閒聊，也婉拒了絕大多數逛街、看電影的邀約。理由是現成的：“回家還要練琴。”“爸媽管得嚴。”
同學們對此表示理解，甚至有些同情。“關關真的好辛苦啊。”她們私下裡會這樣感嘆。
關雎爾聽到這種議論，內心毫無波瀾。辛苦？比起在紫禁城裡時刻揣度聖意、周旋於各路妃嬪、每一步都可能踏錯跌入深淵的如履薄冰，眼下這種只需應對課本和試卷的生活，簡直輕鬆得像度假。
她腳步加快，目的地明確——市青少年宮的音樂練習室，或者，如果搶不到琴房，就是家裡那間隔音效果還不錯的儲物間（在她堅持不懈的“溝通”下，已勉強改造為她的練琴小天地）。
推開琴房的門，世界瞬間安靜下來。外界的一切喧囂、期待、評判都被隔絕在外。空氣中漂浮著松香細微的粉塵，陽光透過窗戶，落在褐色的琴身上，泛出溫暖的光澤。
她放下書包，取下眼鏡，揉了揉有些疲憊的眉心。再抬眼時，那雙眸子裡的溫順和羞澀褪得乾乾淨淨，只剩下一種沉靜的、近乎灼熱的光。
她不需要再扮演誰。
開啟琴盒，取出琴弓，指尖熟悉地觸碰琴絃。冰涼的觸感讓她精神一振。
然後，她俯身，將側臉貼近琴身，彷彿在與一位老友低語。下一刻，低沉而飽滿的樂音從琴箱中流淌而出。
不再是啟蒙時簡單的練習曲，也不再是為了應付考級而重複的考級曲目。她練習的是巴赫的無伴奏組曲，是德沃夏克的協奏曲，是埃爾加的《悲歌》……這些曲目技術難度高，情感層次極其豐富，遠遠超出一個普通高中生、甚至許多專業學生的駕馭範圍。
她的手指在琴絃上飛舞，按、壓、揉、滑，精準得如同精密儀器。手臂帶動琴弓，時而急促如暴雨，時而舒緩如溪流。額角滲出細密的汗珠，脊椎因為長時間的保持而發出細微的抗議，肩膀和手臂的肌肉酸脹不已。
但她恍若未覺。
只有在琴聲中，她才是完整的自己。那個內心深處藏著紫禁城風雨、藏著現代社畜不甘、渴望掙脫一切束縛的林暖央。她的壓抑，她的謀劃，她的不甘，她對自由和自我的渴望，全部傾注在每一次運弓、每一次揉弦之中。
大提琴低沉的聲音成了她最好的掩護，讓她可以肆無忌憚地宣洩所有無法宣之於口的情緒。它是她對抗被安排人生的武器，是她通向未來自由的護照，是她唯一完全由自己掌控、無需取悅任何人的領域。
偶爾，練琴間隙，她會停下來，看著窗外操場上奔跑嬉笑的同學，或者聽著隔壁琴房傳來斷斷續續、明顯帶著應付意味的鋼琴聲。她會有一瞬間的恍惚。
那樣鮮活、甚至有些吵鬧的青春，她似乎從未真正擁有過。她的青春，是書山題海表面下的風平浪靜，是琴房裡日復一日的獨自揮汗如雨。
心底會掠過一絲極淡的羨慕，但很快就被更強大的理智壓下去。
“那不是我要的。”她對自己說。短暫的喧鬧和合群，代價可能是失去規劃未來的主動權。她兩世為人，太清楚自己想要什麼。
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