這次丁玉峰玩了很多花樣。
比如集體編號牌：上面寫‘首期某班某組第幾號學員’，牌上還有‘隊呼’‘誓言’。
然後他還要弄一面‘榮譽牆’，每週都要有某班某組上榜。
甚至還定做了流動的榮譽牌，一面可以傳遞的集體先鋒牌。
每兩週評選一次。
獎品類，主要以精神獎勵為主。
他設計了精美的胸章，只要是畢業了的，每個人都有一塊。
但是，拿到班別獎和組別獎的胸章是會有明顯不同的。
這就是區別。
當然，還有其他的東西。
總之，丁玉峰會最大限度的提高大家的學習積極性。
當然，這裡頭最重要的其實還是他的講課。
只要課講的好，有價值，他也不擔心這些學員會懈怠。
這年頭，學風是最好的時候。
大家都是滿腔熱血的在學習。
國人那種好學的精神，在這個時期得到了最顯著的體現。
丁玉峰沒有過多的講這些細節，交待一下，把事情與助教聯接起來就行了。
接下來丁玉峰開始講解思維導圖如何繪製。
因為，接下來的內容，很多筆記，都是要用思維導圖來完成。
丁玉峰希望每個人，都有自己的思維導圖。
這種圖，只有自己畫出來的，才最有效。
丁玉峰花了半個小時，板書了三種思維導圖。
然後，在講解三種思維導圖如何畫的時候。
他舉的例子，其實就已經把四個月要講的內容，在整面黑板上板書了出來。
一舉兩得。
也就是說，並沒有浪費時間。
“好了，剛才我講了三種思維導圖的示意圖。
並且用我們的課程內容，做了示例。
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