臺下又開始討論了。
因為沒有一個人會明白，包括站在講臺旁邊的陸寧老師。
她的班，有學生控分？
為什麼沒有人告訴她，而且恐分為了什麼？
她不懂，只好看著李秀，等著李秀的答案。
“我也知道你們或者不相信，但你可以可找一個試卷，對了，有些試卷已經發回到個人了。但上學期的期末考試應該沒有發回來，老師也可以看看，我都是最後2-3個大題都空著的。”
所有人都發著陸寧老師。
等著老師的答案。
“不好意思，各位同學，我真的沒有注意這一件事，而且改卷都是密封起考生姓名，所以我真的不知道。”
陸寧只好用這樣的話勉強解釋著。
這個李秀，上臺還在為我挖坑。
沒有一個是省心的燈。
“李秀同學，為什麼這一次又不空出其他大題呢？”陸寧不敢說李秀這一次控分了。
或者說，他不敢說出控分兩個字，這兩個字是很有問題的。
這種有人為故意的情況出現，作為老師不知道，是有很大的問題。
一個學生，控分，出於什麼原因，是不是心理原因，這作為老師必須有關注的。
還有一個原因。
李秀說，他平時都會空著2-3個大題沒有做。
那麼作為老師，應該要關心，是時間不夠沒有完成，還是根本不會。
這麼明顯的空著不答，作為老師一定要關心的。
所以原因必須要知道。
結果李秀接下來的回答又讓他無語了。
“老師，因為從現在開始，我不需要控分了。”
”不需要~~？”
“沒錯，不需要了。”
“你之前是故意的？”
“對的，因為不想成績太好，讓對方感到自卑？”陸寧做為班主任，又是政治老師，對這些字眼真的很敏感。
“是的，現在不需要了！！”李秀再一次肯定地回覆說。
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