“嘿~~~”
“奧數也檢驗這群人是否真的是高水平學生。”
“對呀，這個問題很簡單，中考，每一間學校的學生可能總分也就相差20-30分左右，但高一第一次考試，可能分差就會變成了100-200分的差距，或者更大。”
“對呀，特別數學，有些人高一過後，考試可能就是40來分，但有些人還是保持120分以上，這就是難度提升後，這群學生就現形了。”
“這就是為什麼要有中考，要有分流的目的。如果全部直升高中，可以說是浪費大家的時間。”
“但有些家長不明白，為什麼要15歲就要分流學生至中職。”
“你初中的成績與別人都相差200多分，如果不分流，高中每次考試都是200來分，或者更低，根本沒有意義。”
“我們明白又怎樣，很多人就是想著孩子讀高中。”
......
這10個老師，一邊改卷，一邊聊起了社會現象。
“我們聊得有點遠呀，只不過這一次考試成績真的很差。”
“有什麼辦法，這群學生都被試題騙了。”
“哦，淼老師，你有什麼高見。”
“高見？你們只是不說罷了，我不相信你們沒有發現這一套題的情況。”
“這~~~”有一位來到非8大校的老校只說了一個字。
他真的沒有關注試卷的情況。
他們的學校，本來就是抱著自在參與的目的。
他只是看了前面幾道題之後就搖頭了。
覺得自己的學生希望不大了，就沒有再看上。
“陳老師，你這樣就不對了，題目難，你們學校的學生可能得不到好的成績，但也需要看完整套題吧。”
一中的彭老師，作為頭部學校，還是有點料子的。
畢竟，這是老師的心態。
題目這麼難，認為自己的學生可能只能做5道題，可能就會失去了看完所有題目的衝動。
“不好意思，彭老師，我真的沒有全部題目看完。”
“你現在改卷，應該也發現了吧。”
“沒有，因為我改的試卷，基本上都是隻完成10道題。”
“嘿~~~這一次出題的人真的是決了。”
“對呀，我以為是錯覺，原來這彭老師也發現了。”淼又在助攻了。
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