省教育部門的會議室，最終的討論結果就是……沒有結果。
除了李老外，其他人沒有做出任何明確的表示。
最後只是說了一句話，等全國賽提交名單的時候，根據實際情況再安排。
這就是這些大佬們的官方處理方式。
不會明確什麼，但實際上，可能都已經明確了，或者想辦法獨佔了。
其他人都離開了會議室，最後只剩下李老與楊老。
也是理科中，最重要的兩門學科的大佬。
“老李，怎麼辦。”
“什麼怎麼辦，陳立我要定了，其他人有意見，沒用。這裡最大的是我，除非找到比我大的人來。”
“你這不是官大壓人嗎？”
“我沒有說官大，這樣的話不能說，我說的是年紀大。”
對於這一點，楊老只好用微笑來回應。
“我其實是想說，現在搶陳立的人好像越來越多了，我們用不用做些什麼？？？”楊老嘗試著問道。
他知道，在處理方面，自己確實有點不如李老看得透。
他真的想過，透過一些手段，或者做陳立的思想工作，想辦法讓陳立只來數學和物理，其他科目不要管的。
但又怕惹出麻煩。
“我不會這麼做，而且這樣做根本沒有任何意義的。這個人我覺得太有主見了。而且我聽說……”李老又停了。
這是李老最喜歡的說話風格。
賣關子。
“聽說些什麼？？？”楊老急了，你在其他人面前這麼做，我認，但現在只有兩個人，你搞什麼鬼。
“也沒有什麼重要的資訊，就是這個人聽說很怕麻煩，所以逼得他越緊，可能還會有反效果。你換個角度想想，實驗的韓老頭，如果不是因為這一個原因，他主動求我們讓陳立獨立考試嗎？”
“這有什麼關係？”楊老處事確實有點不如李老。
“直接要求陳立參加集訓，或者提出別的人要求，根本不需要求我們獨立安排這一場考試。”
說到這裡，楊老終於懂了。
一個校長，正常來說都應該有屬於他的威嚴。
現在為一個學生做出這樣的事，只有一個可能性，就是他也控不住這個學生。
是與學生之間達成了一些協議。
“所以我們只能等，等到正式比賽的時候，再問他是參參加。”
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