韓校長，沒有繼續說話。
只是一直看著陳立。
他也要想，為什麼陳立不肯幫助其他同學。
正常來說，幫一個人也是幫，幫多個人也是幫。
為什麼不一起幫了，這也是校長最疑惑的地方。
“陳立，真的沒有得談嗎？”
“談什麼……我只是學生。”陳立也是有苦難言。
如果那些精通的書能分享的話，他搞個10套出來，或者一個班一套也沒有問題。
一個看完到另外一個人，接著看也行。
但這套書好像有魔法一樣。
第一個人看是有效果的，再傳給第二個人看，就是一本筆記，一本普通的筆記。
根本沒有的效果。
如果答應校長幫忙的事，他也不知道怎麼做。
書就是一個必要的工具，但要得到書，就需要積分。
現在積分對於陳立來說就是擺設。
但也是有限的。
就好像有一個富豪，他的錢夠他們一定有用三十人。
這樣的財產可以幫一個家庭，兩個家庭。
這也不會有多大的影響。
只不過要幫助所有人，這是不可能的。
任何一個世界首富，不可能讓一個城市的人都過上富裕生活一個道理。
更何況，他的積分也只是幾千分，在現在的系統中，也只是一個數字。
但要做到批理搞出精通書籍出來，是完全不可能。
如果這樣的情況下。
強行答應校長的要求，你拿出10套，20套，目或者50套，你能幫助誰呢。
只要不能做到幫助每一個人，就一定會引起矛盾的。
為什麼是他不是我，這就是一句最好的道德綁架。
在這樣的情況下，不同意是最好的選擇。
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