“好，我同意了！！！”看到陳立認真的表情，韓校長咬了咬牙。
也同意了。
因為他真的沒有辦法，10年前的自己口語自認還是可以的，但做了管理層這麼多年，不要說口語，很多教學內容現在也沒有辦法勝任。
需要惡補半個月才行。
現在根本沒有時間讓他去回顧了。
而面前的這些人，還在教育基層，直接都用各種藉口。
還不如眼前的這一個主動承擔的學生。
人家根本沒有說口語地方法的事，但也敢站出來，僅這樣的勇氣，這樣的擔當，都值得給一個機會他。
當然了……
他還是有私心的。
想看看陳立還有沒有隱藏了些什麼事，他不知道的。
起碼口語他真的不知道，高中對於口語來說，根本沒有硬性要求。
只是聽力與試卷的考試。
“校長，需要把英語聽力壓後一下嗎？畢竟這位同學應該還需要熟悉聽力的檔案稿吧。”
韓校長沒有說話，只是看著陳立。
在情，他需要得到陳立的意見。
在理，他真的不想押後。
押後就是一個最後沒有辦法的操作，但也會引起一定的誤會。
“這個稿很多嗎？有20頁嗎？”陳立也沒有回覆，只是問了一下內容。
“20頁肯定沒有，但內容也……”教導主任剛說到這裡，陳立馬上打斷他。
“沒有就行了，稿子給我，我現在就去播音室。”
稿子拿在手裡，但教導主任並沒有遞給陳立，他需要有人拍板。
這些是職場最基本的生存之道，現在這個辦公室，有一個全校最大的人在。
不可能越過這個人而自己做決定的。
“一切聽陳立吧。”現在的韓校長也沒有什麼好的辦法。
如果有一個老師敢站出來，他一定不會叫陳立去。
問題是，沒有一個老師站出來，或者用各種藉口想把這個考試取消。
根本就不是解決問題的。
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