“流程改了？”韓校長疑惑地問道。
“是，我們的流程是，一開始提醒學校準備聽力考試，也是用中文的。剛才只被陳立的口語驚呆了，一時沒有反應過來。”教導處主任如實的回答道。
他也發現，自己剛才的表現有點欠妥當。
這些問題早應該提出來，沒有提就會被認為發現問題能力欠缺。
只好用陳立的口語真的很棒來蒙過去了。
“我想問一下，流程誰定的。”
“是……是我們教導處定的。”教導主任有點埋怨這個莫老師。
你不提出來，校長根本不會發現這樣的事。
現在你提出來之後，麻煩事真的來了。
“高考的要求是怎麼要的？”
“這……”
“高考沒有要求一定全程英語，但之前出現在過全程英語，又出現在中文提醒和中文說題目的型別。”
高三的組長出來解圍說道。
高考的事，教導主任真的也不一定清楚，他管的事太多了。
“如果沒有這個要求，我們就需要從最高的要求執行，陳立這樣做沒有錯。”
面前的四個人沒有說話。
沒有辦法接話。
所有考試，課程的內容都是他們討論的結果。
只是他們站的是學生的角度，又或者說心太軟。
為了照顧一些成績差的學生而制定的方案。
“你們以後按這個方面執行，高標準執行，其他科也是。”這一句話，是直接與教導主任說的。
“明白。”X4
這一次的事件，陳立也完美解決了。
確實沒有人發現，這個音訊有問題。
除了兩個人。
一個是李秀，一個是李白。
對於李秀來說，從陳立說出來第一句話，準備考試開始，已要懷疑了。
第二句話，已經認定，這是陳立的聲音。
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