但要他們聽完一節課的話，也很正常，相信臺下的這一些學霸，在各自的學校，或者省也做過小老師的角式。
為同學，為學弟學妹作過經驗介紹。
這也是陳立最自信的一點，又有了系統各類秘籍的加成。
他不相信這些人不動容。
如果一節課不能讓這些人折服，相信再來幾節課也沒有用，學霸也有自己的個性。
必須要用最快的速度，最猛的質量來打動他們。
一開始，臺下的人拿著江別來招來的團體準備的材料，已經覺得一個頭兩個大，除非衡省的幾位。
當然，還除了李秀與林清雅。
很多人都在心裡埋怨起來，這麼難的題目，你一個高中生去講，不是浪費時間嗎？
對，為什麼教授不出來，我們需要教授。
這一系列的不滿已經開始蔓延了。
只是……陳立根本不管。
而且他用自己的講課方式，直接讓所有人破防了。
10分鐘後，所有聲音開始消失，所有人都在安靜地聽講。
又是一道題多種方向的解題，而且更不是書本所用到的死板內容，更容易讓人接受。
好像打開了學習的另外一扇窗。
正所謂，聽立一節課，勝讀萬卷書。
用在陳立身上完全不為過，講課並不是說你的能力越強講課就越好。
更需要搞懂學生所缺乏的，更需要調動他們的積極性。
更需要讓他們接受你。
這幾點，陳立都做到了。
連在大屏幕後的各位專家都意想不到有這樣的效果。
題目好像根本難不到陳立，陳立也只是比臺下的學生早20分鐘拿到，而他也只是看了幾分鐘後就直接離開，不需要他們任何的幫助。
好像這些題目就是他出題一樣。
有些解法，這些專家也沒有想過，不是這個解法不行，而且他們研究太久了，很多事情都不會從最簡單的方向出發。
有時候，一道題目，被他們複雜化了。
一開始他們也反對過江別來這波操作，只是江別業一口咬定，陳立必須去講課，如果幾節課後有人有意見，再換。
10天的集訓，本來江別來也不可能讓陳立講10節課，這樣效果並不是很好，但陳立也必須第一個上臺。
。徑途效有最的信威他立建是才這
。減地慢慢數人後之，事的己自幹在人半一有始開一從校學的下臺。了心擔要需不經已，去下展發況的在現但
。人有所的伍隊省衡括包，聽的真認在部全後最
。樣一鐘分一失錯己自怕生，課的立陳聽在都尾到頭從，組人五的省羊於至
。週一課講立陳請邀格價的萬02出給校高多很省，過說聽也前之們他，位兩這達莊，妙林
。了絕拒被果結
。何如底到值價個這，看看要定肯，會機個這有在現
。呢棄放能可怎會機的樣這，能可不本來回轉再是只，立陳教請去驗實回校轉想就早，雅清林，於至
。現出果效的樣這有，過想有沒萬萬但，強很力能且而，好很課講立陳過說老李聽也始開一，來別江而
。了記筆做始開也，授教些一的邊他在括包，生學有所
。了對擇選的真，次一這來看
。了容笑的誠真了出來別江，裡這到想
