華明清接過資料快速瀏覽了一遍，點評道：老哥啊，區域經濟離不開對特定區域的經濟描述，經濟工作沒有放之四海而皆準的理論。華夏跟外國不一樣，各省情況不一樣，就是一個省裡各市也不同。所以探討經濟發展，首先要強調因地制宜。我的建議是，等你選定具體區域後，我們再一起探討。
田毅反問：那你的論文為什麼能作為檔案下發？
華明清笑道：看來你只看了個大概，沒有認真讀，才會問這種問題。我的論文討論的是國有企業這個特定範圍，這是第一。第二，上級發文時已經做了說明，是指導性檔案，不是指令性檔案。班會時已經講清楚了，畢業論文的主題是區域經濟，可以針對某一特定區域談自己的設想。寫論文不是作報告，要儘量少用這類虛詞，要有具體資料做支撐，不允許空談。明白了嗎？
田毅笑著點頭：謝謝提醒，看來我準備得還不夠充分。明天得從頭再來。
華明清點頭：這就對了。先搞清楚自己要論述什麼，然後圍繞論點找論據，論據要充分。好了，我也看書了。
第二天兩節課後，華明清迅速來到辦公室，顧玉生很快也到了，進門就報告：華校長，D校領導分管工作的資料帶來了。
華明清接過資料往旁邊一放：顧主任，找你交代幾件事。
顧玉生迅速掏出筆記本。華明清吩咐：第一，我考慮擴大兩道思考題的討論範圍，在D校內開展徵文活動，所有教職員工和學員都可以參加並發表看法。辦公室負責釋出通告，邀請大家參與。秘書處和綜合材料處負責初選，入選的進行演講，班子成員擔任評委，評出一二三等獎。通告的基調是集思廣益，尋找解決問題的方案。具體怎麼操作，你們組織一下。
第二，開學典禮的事請你負責跟進，我要知道確切的準備進度。
第三，秘書人選我已經定了，就是鞠建國同志，我想讓他下午就到位，不再兼任輔導員。具體怎麼辦，你想想辦法。
顧玉生感到了壓力，他沒想到華明清這麼短時間內就想好了思路，而且對他如此信任，三件事全部委託他負責。佈置工作有落實有檢查，一環扣一環。這位年輕人不簡單，工作能力強，作風硬朗，做事果斷。如果工作真被他推動起來，D校內部恐怕要變天了。他想了想，爽快應道：華校長，這三項工作我負責落實。只是鞠建國的事涉及幾位分管領導，還要請您跟他們打個招呼。
華明清看了他一眼：哪幾位？
顧玉生感到華明清的目光像錐子一樣直刺人心，連忙解釋：華校長，鞠建國的身份比較複雜，涉及三位分管領導。他是講師職稱，歸分管教學的柳校長管；戶口在學術研究管理部，分管領導是趙校長；現在被借用在培訓管理部，工作歸宋校長管。辦公室馬上可以開調令，但如果三位分管領導中有一人提出異議，就不好辦了。
華明清平靜地說：人員先到位，打招呼的事我慢慢來。就這樣吧。
顧玉生愣了一下，華明清的作風不僅是硬朗，簡直是強硬。他趕緊應道：好，我先按您的指示辦，有問題再彙報。
在楚運河的安排下，宋振東來到辦公室。華明清開門見山，讓他先談目前的工作情況，主要談存在的問題。
宋振東沒有迴避：華校長，我分管學員管理工作。目前培訓班有五六個，問題不大。但如果班級多了就可能出問題了，許多教室的門窗、桌椅需要維修，不少學員宿舍的水電也需要維護。我聽柳校長說接下來的培訓任務會越來越重，所以壓力不小。
華明清點頭，這些問題他目前不掌握情況，不好直接回應，便轉換話題：宋校長，你對領導提出的兩道思考題有什麼想法？
宋振東回答：其中一道跟我的工作有關，我思考過。不外乎兩方面，業務能力和思想素質。業務培訓不能只集中在經濟方面，處理問題的能力也要加強。思想素質方面，我建議增加《章程》《根本大法》等法律知識課程，加強不忘初心牢記使命教育和廉政教育，或許能收到不一樣的效果。
華明清點頭：想法很好，請儘快形成書面材料，在研討會上做專題發言。另外有件事跟你商量，我想調鞠建國同志擔任我的秘書，請支援。
宋振東沒有任何遲疑：華校長，我這邊沒問題。
接著華明清與楊其昌交流。楊其昌在D校處境不太好，分管的工作可有可無，實際上是個邊緣人物。所以談話時他說了很多，有些激動：
華校長，領導提出的兩道思考題太及時了，都跟我分管的工作有聯絡。師資緊張時向其他高校借調教師是我負責的事，D校與外單位的學術交流也是我管的。
華明清笑著招呼：楊校長，不急，慢慢說。
楊其昌接著說：我談談看法。第一，領導說D校要培養經濟建設能手、政治工作強手的高階幹部，這是對培訓提出了新要求。如何提高學員的執政能力和自律能力？華夏傳統文化不能丟，丟了根就沒了。軍訓是提升學員作風的有效手段，加強考核、嚴肅紀律、有效淘汰，幹部培訓只能好中選優。短時間培訓一個過硬的人才難之又難，我們要面對實際，不能空談，空談誤國。要培養學員解決實際問題的能力。現在畢業論文多數討論經濟話題，區域治理問題很少提及，但經濟與地方治理是分不開的，D校研討時卻把這兩個話題硬生生分開了，這是工作誤區，經濟發展離不開良好的地方治理環境。我建議適當增加法律方面的課程。
第二，關於理論研究前沿陣地，哲學、國學、經濟學都要研究，但必須與當今社會的實際問題相結合，要有針對性。社會上許多問題需要先從理論上解決，理論必須發揮先導作用。面對不良思潮的侵蝕，我們應該採取什麼對策？這些都是該研究的。但理論不能脫離實際，否則就是空談。目前D校的學術討論不夠，研究氣氛不濃，領導是有責任的。如何營造良好的學術氛圍？形式可以多樣，學校之間展開辯論，學員之間開展辯論，明確正反兩方，允許學員和年輕教職工參加。優秀的幹部口才也很重要，幹部能力是綜合能力，不能有侷限性……
這番談話令華明清眼前一亮，他當即邀請：楊校長，研討會的事你應該知道了，請準備好演講。
與錢正立的交流中，錢正立倒是坦誠，首先談了後勤現狀，沒有隱瞞學員宿舍、教室、體育設施年久失修的問題。
