“現在你們要互相配合，就像籃球隊員打配合一樣。”任老師指揮著，“生長素和細胞分裂素要控制好比例，比例高促進根形成，比例低促進芽分化。這個比例要是失調了，那植物可就不知道該往哪兒長了。”
王強故意和其他同學撞在一起，任老師打趣道：“王同學，你這‘激素’是要打架嗎？”
全班笑成一片。
下課鈴在歡聲笑語中響起，任老師整理著講臺上的教案，意猶未盡地總結道：“生長素不僅是植物體內的‘交通指揮’，更是植物適應環境、協調發育的‘總排程’。下週一記得交作業，否則我就要用適當濃度的生長素，好好地‘促進’一下你們的學習積極性了。”
王強大聲回應：“任老師，您放心，我們一定努力生長，絕不長歪！”
全班在歡笑聲中結束了這堂生動的生物課。
放學鈴聲還在走廊裡迴盪，同學們還在津津有味地討論著課堂上的趣事。
曉曉一邊整理書包，一邊模仿著任老師的語氣：“‘總不能從屁股那兒開始往上運吧’，任老師這話說得太逗了！”
我幫曉曉拿著書包，笑著說：“最經典的還是王強和周博的對話，‘只要你敢用屁股吃第一口，我就敢吃第二口’，這話我能笑上一星期。”
賈永濤從我們身邊經過，插話道：“要我說，最絕的是周博說要倒著走來上學，任老師還讓他記得帶澆水壺！”
我們隨著人流走出教學樓，秋日的夕陽把整個校園染成了溫暖的金色。
推著腳踏車走出校門，傍晚的風已經帶著明顯的涼意，捲起地上金黃的梧桐葉片，在空中打著優美的旋兒。
“今天這節課真是讓人印象深刻。”曉曉輕快地跳上後座，一隻手自然地攬住我的腰，“任老師總能把枯燥的生物知識講得這麼生動有趣！”
“是啊，”我小心地騎著車，避開地上的落葉，“特別是用同學來演示生長素運輸那段，既直觀又好笑。不過要我說，最精彩的還是同學們接話的環節，一個比一個有意思。”
快到郵局報停時，曉曉輕輕拍了拍我的背：“羽哥哥，停一下！我去買個雪糕。”
我在報刊亭前停下車，看著她像只歡快的小鹿般跑過去。
不一會兒，她舉著兩個“娃娃頭”雪糕跑了回來了，臉上帶著滿足的笑容。
“來，犒勞你的！”她把一個雪糕遞給我，“今天你這‘背光側’演得不錯，值得獎勵！”
我接過雪糕，感受著掌心傳來的涼意：“這都快冬天了，還吃雪糕？”
“這才有味道嘛！”曉曉已經撕開了包裝，小心地咬了一小口，“而且今天是週五呀，要好好慶祝一下！”
我推著腳踏車和曉曉沿著栽滿梧桐樹的人行道慢慢地走著。
夕陽的餘暉穿過已經開始稀疏的枝葉，在我們的校服上跳躍，把我們的影子拉得細長，在鋪滿落葉的地面上交織在一起。
“說起來，”曉曉舔著雪糕，若有所思，“生長素的那個‘兩重性’，感覺跟我們的生活也很像呢。適當的壓力能促進我們進步，但壓力太大了反而會適得其反。”
我驚訝地看了她一眼：“你這個比喻很貼切啊！就像任老師說的，什麼都要講究個度。不過要我說，最形象的還是王強說的用屁股吃包子，我現在想起來還想笑。”
曉曉噗嗤一聲笑了出來：“可不是嘛！周博那個更絕，居然說要倒著走來上學。你說他明天會不會真這麼做？”
“我猜他不會，”我笑著說，“除非他腦子真進水了！哈哈！”
“對了，”她突然想起什麼，“明天我們去那個廢棄農機站探險吧？你說要準備點什麼呢？”
我想了想：“帶個手電筒吧，裡面可能比較暗，再帶點兒零食，就當是郊遊了。”
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