張明站起來：“This is the football that we played yesterday, which is orange.”（這是我們昨天踢的足球，它是橙色的。）
“正確。賈永濤。”
賈永濤撓著頭站起來，思考了幾秒：“This is the football that we played yesterday, which is orange... who...”他卡住了。
“停。”梁老師抬手，“‘who’不能指代‘football’。出局。”
賈永濤訕訕坐下，全班輕笑。
“下一個，周博。”梁老師繼續。
周博站起來，一臉認真：“This is the football that we played yesterday, which is orange, that was bought by our PE teacher.”（這是我們昨天踢的足球，它是橙色的，是我們的體育老師買的。）
“正確！雖然‘that’和‘which’都用了，但都正確指代了‘football’。”梁老師點頭，“肖恩。”
肖恩靈活地站起來：“This is the football that we played yesterday, which is orange, that was bought by our PE teacher, who is very strict.”（這是我們昨天踢的足球，它是橙色的，是我們的體育老師買的，他很嚴格。）
“很好！‘who’正確指代了‘PE teacher’。”梁老師滿意地笑了，“朱娜。”
朱娜作為班長，站起來時姿態很穩：“This is the football that we played yesterday, which is orange, that was bought by our PE teacher, who is very strict, whowe all respect.”（這是我們昨天踢的足球，它是橙色的，是我們的體育老師買的，他很嚴格，我們都很尊敬他。）
“‘who作賓語，正確。”梁老師鼓掌，“這一組也很棒！”
遊戲繼續。
梁老師又抽了“課本”“腳踏車”“鋼筆”等名詞，同學們輪流造句。有人用對了關係詞，句子流暢；有人犯了錯，被淘汰出局；有人造出的句子太長太繞，自己都笑了。
王強第二次輪到的時候，抽到的名詞是“雞腿”，他眼睛一亮，站起來大聲說：“This is the chicken leg that I ate last night, which was delicious！”（這是我昨晚吃的雞腿，它很好吃！）
全班鬨笑。
張明接著造句時，故意說：“This is the chicken leg that I ate last night, which was delicious, that de want to eat another one.”（這是我昨晚吃的雞腿，它很好吃，讓我想再吃一個。）
賈永濤被淘汰後，輪到周博時，他憋著笑說：“This is the chicken leg that I ate last night, which was delicious, that de want to eat another one, which I will buy after school.”（這是我昨晚吃的雞腿，它很好吃，讓我想再吃一個，我放學後要去買。）
句子越來越長，越來越滑稽。
梁老師忍著笑，在黑板上記錄著典型的正確和錯誤例句。
遊戲進行了半節課，幾乎每個同學都參與過了。
梁老師叫停時，大家還意猶未盡。
“好，遊戲結束。”她拍拍手上的粉筆灰，“透過這個遊戲，大家應該對定語從句的基本用法有了直觀感受。現在我們總結規則。”
她在黑板上畫了個表格，分三列：關係詞、用法、例句。
“第一，which和that都可以指代物，但有以下區別……”梁老師講解得清晰透徹，結合剛才遊戲中的例項，大家聽得格外認真。
我邊聽邊記筆記。
曉曉的筆記一如既往地工整，她用不同顏色的筆標註重點，還在旁邊畫了小圖示——which畫了個小盒子，that畫了個指示箭頭，who/who了小人。
“第二，who和who代人，who作主語，who賓語。”梁老師繼續，“剛才朱娜那句就用得很準。”
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