1997年1月21日 星期二 臘月十三 陰
第二天。
早晨醒來時，天是鉛灰色的。厚厚的雲層壓得很低，像是浸了水的棉絮，沉甸甸地懸在頭頂。窗玻璃上凝結著水霧，用手指一劃，能劃出一道清晰的痕跡。
院子裡地面溼漉漉的，昨晚下過小雨。藤蘿架的枯枝上掛滿了水珠，在灰暗的光線下閃著微光，像是哭過的眼睛。
六點起床，洗漱，吃早飯。母親煮了麵條，說是“順溜”，寓意考試順利。
我慢慢吃著，腦子裡全是數學公式：三角函式、立體幾何、數列……像走馬燈一樣轉個不停。最後那道立體幾何題的解法在腦海裡反覆演練——輔助線該怎麼連？向量法真的錯了嗎？
父親坐在對面，沒說話，但眼神一直跟著我。
六點半，推車出門。
空氣又溼又冷，吸進鼻子裡有種黏膩的感覺。騎到曉曉家時，她已經在院門口等我了，圍巾裹得很嚴實，臉色有些蒼白。
“緊張嗎？”她問。
“緊張。”我如實說，“數學是關鍵。”
“嗯。”她點頭，“我也是。昨晚我又把立體幾何的幾種典型輔助線畫了一遍。”
我們騎上車，在溼滑的路上緩慢前行。車輪碾過積水，濺起細小的水花。街道很安靜，只有零星幾個行人，都低著頭，步履匆匆。
到學校時，天剛矇矇亮。校園裡比昨天更安靜，學生們站在教學樓前，手裡拿著數學公式小抄，嘴唇飛快地動著，在做最後的記憶。
第三考場，17號。
我走進去，坐下。桌面上很乾淨，只有一支筆，一張草稿紙。我深呼吸，閉上眼睛，在心裡默背三角函式公式，同時回想昨晚臨睡前突然閃過的一個念頭——那道立體幾何題，也許可以用“中位線+面面平行”的思路？
七點五十，監考老師走進來。
是數學老師莫斯理。他今天穿得很正式，深灰色的中山裝，頭髮梳得一絲不苟。手裡拿著密封的試卷袋，表情比平時更嚴肅。
“同學們，”他的聲音很平靜，“現在髮捲。”
試卷傳下來。我接過自己的那份，快速掃了一眼——
《1996-1997學年度第一學期高一年級期末考試·數學》
題量很大，題型齊全：選擇題、填空題、解答題。最後兩道是大題，一道立體幾何證明，一道數列應用題。
我深吸一口氣，寫下姓名、考號、考場號。
開考鈴響了。
我從第一題開始做。
選擇題大多是基礎題，集合運算、函式性質、三角函式值……這些在複習時已經滾瓜爛熟，做起來很順手。
填空題考細節，需要準確計算。三角函式的週期、立體幾何的夾角、數列的通項公式……我一一填上，筆尖在草稿紙上飛快演算。
解答題開始上難度了。
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